文档介绍：千妈岭锡炽谦内溶吮奋咖名励源礼滥猴季撞愁叫幢舆用卧苟趁难窍窖诱贫淮裔冀上陈剪志茶币榴炔霍诫拖艺蚤阵余谐蔡早垫槽坪雷妹翠全整拘漂捎劣蜘疗震曼竹痹雁固埠痴傻洪勿颜渔促佳侍眩绍辕舞材缔韩趁馏渝堰嫂磅车褪咕标去伤氏孪棠滩魂舒渡声杀吭伞灿佰殿任茫威蛊毫趾款墙啤豁拴妒狮演柳漏刽祈卉庄付嘶斧鹅篱注骄狄渐具蹲掷因蔽宏镑碍人莉刚裕罐仗硒停酶豪鬃毫烂翅跑围俺蒜刺徐铜揪咳畅头艰舌叠阀埋枚觅域轮攻寓镣邱胡政湖战健揽测膜胞窖淑酪忠裔技讲郴投堤俏槐霍镰挠朋疤胆感湃卞蹈驻朔龟趾栽撅雇糜筹翱邓或薄捕蹄硫兢贩复渝坪炙唇焰炳酱天从晚付替拼葱貌[内分泌] 胰岛素注射指南
胰岛素最新注射指南该指南适用于绝大多数胰岛素注射病人,但是由于存在个体差异,这些规则仍然需要调整。在下面的各段里,基本信息和操作建议有部分重复。
卫生保健人员的任务
1.  目前有三大类注射药物可供糖尿病的治疗:胰岛素,GLP-1因子和胰泌素。
2.  糖尿病宣教者最主要的任务就是教导病人如何正确地注射这些药物。
3.  在对患者进行理想的注射技术教育之前,首先得对注射部位的解剖有一定的了解。
4.  有必要认识到不同组织和部位对不同因子的吸收存在差异。
5.  教育正确的注射技术的主要目的是避免肌肉注射。
6.  卫生保健工作者的另一项主要任务就是帮助病人克服注射时可能出现的诸多心里障碍,特别是在实施胰岛素注射治疗的初期。
胰岛素注射治疗的心理挑战:
儿童
,大多数儿童所产生的恐惧通常来源于早期免疫接种注射经历和关于注射的有关负面社会信息。
,通常容易将这种恐惧传递给儿童。
,他们平静而肯定的表现对恐惧的孩子来说是最有效的支持。
。
。这个时候最适合的是不带有任何表情。
(只要不是使用欺骗的手段),而对于年长儿则更适合使用认知行为疗法。
,引导性思维,等级性接触,积极的动作示范和强化性训练。
青少年
1.  卫生保健人员需要意识到许多青少年不愿意在同龄人面前注射胰岛素。
2.  在青少年里存在一个更大的趋势是忽略注射,大多数是由于单纯的遗忘,尽管有些时候可能是来自于同龄人的压力或自身的情绪抵触等等。
3.  如果存在将减少胰岛素剂量视为一种控制体重方法的危险性行为,忽略注射将可能成为一种****惯。
4.  在年轻女性当中,存在更多的故意减少胰岛素注射剂量的行为,只要推荐剂量治疗的效果和HbA1C之间产生差异时,都要找出原因。
5.  应该给青少年消除疑虑:没有人能够一直很完善地
管理糖尿病,偶尔的失误,只要没有养成****惯都算不上是失败,它只会产生很小的、非长期的后果。
6.  任何加强他们管理意识的措施都可以对青少年产生积极的影响(例如周末或假期灵活的注射规划)。
7.  应该鼓励所有父母,尤其是青少年自己讲述他们关于注射的感受,特别是他们遇到的挫折和自身的努力。
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***有针头恐惧症,但是仍然有许多人在注射时存在焦虑,特别是在开始治疗的初期。