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互瘟学位申请人宦畚淖髡签名:虱:星重学位获得者宦畚淖髡签名::所呈交的学位论文是本人在导师的指导下独立完成的,。,除文中研究成果,也不包括其他人为获得任何教育、:所呈交的学位论文不存在舞弊作伪行为,,本人完全了馆、科研信息机构、数据收集机构和本校图书馆等提供学位论文街饰谋竞偷子文本怨┕诩焖鳌⒉樵模救耸谌ê幽洗笱С鲇谛铩⒄估姥Q醴⒄特别加以说明、标注和致谢的地方外,论文中不包括其他人已经发表或撰写过的解并同意河南大学有关保留、使用学位论文的要求,即河南大学有权向国家图书和进行学术交流等目的,、扫描和拷贝等复制手段保存、:
摘要弥补行为是指当个体冒犯他人或做错事之后所采取补救措施的一种行为表现,它是过失后最能直接观察到的外在行为表现。自我宽恕是健康心理学研究的新热点之一,它是指个体能够直面自己所犯下的过错,主动承担责任,减少自我攻击的动机,面向未来,给予自己同情关爱的过程。近年来,关于自我宽恕的研究日渐兴起,但研究群体较狭窄未曾涉及青少年群体且较难应用于实践,工读生作为问题青少年群体之一较多面临做出错误行为之后产生的心理压力,因此对工读生群体的自我宽恕研究很有必要。本研究立足于实践针对国内青少年群体修订了弥补行为量表及自我宽恕状态量表,并以此为工具与青少年心理健康调查表视Ψ至勘一起使用,考察了青少年群体中工读生与普通中学生在弥补行为、自我宽恕以及心理适应方面的差异,并探讨了自我宽恕在弥补行为与心理适应间所起的作用。得出如下结论:修订后的青少年弥补行为问卷包括弥补自身、弥补社会、弥补受害者三个维度。该问卷模型拟合度较好,信效度均达到了心理测量学的要求,可以作为测量青少年弥补行为状况的工具。修订后的青少年自我宽恕问卷包括积极认知、消极情绪、积极行为倾向三个维度。该问卷模型拟合度较好,信效度均达到了心理测量学的要求,可以作为测量青少年自我宽恕状况的工具。工读生与普通中学生在弥补行为状况、自我宽恕水平、心理适应状况的大部分维度上存在显著差异。在弥补自身、弥补受害者两个维度及弥补行为总分上,普通中学生的弥补行为都显著地高于工读生,在弥补社会上差异不显著:在自我宽恕总分和积极认知、积极行为倾向上,普通中学生显著高于工读生,在消极情绪维度上差异不显著;在情绪适应、人际适应、学习适应、社会适应及心理适应总分上,普通中学生都显著地高于工读生,在生理适应上差异不显著。弥补行为、自我宽恕与心理适应两两间呈显著相关。弥补行为总分及各维度对自我宽恕与心理适应都有预测作用,自我宽恕总分对心理适应也具有预测作用。
自我宽恕在弥补行为与心理适应间起部分中介作用,即弥补行为通过自我宽恕影响工读生的心理适应。自我宽恕积极认知、积极行为倾向维度在弥补行为与心理适应间起部分中介作用,即弥补行为通过自我宽恕对心理适应产生的影响,主要是通过自我宽恕的积极认知与积极行为倾向维度实现的。关键词:工读生,弥补行为,自我宽恕,心理适应
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目录摘子要⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第一部分绪论⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯。璉言⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯南鬃凼觥弥补行为的研究综述⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯自我宽恕的研究综述⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯。心理适应的研究综述⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.第二部分问题提出⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯。钟醒芯看嬖诘奈侍狻籰芯磕康摹芯考偕琛芯恳庖濉理论意义⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.实践意义⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯芯砍绦颉第三部分青少年弥补行为问卷的修订⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯芯磕康摹嗌倌昝植剐形N示淼某醪皆げ狻初试问卷的形成⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯预测⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯