文档介绍：情绪情境与训练因素对微表情识别能力影响的研究贺查苤郭巍焦梁执整数援塾直堂亟±型堂堂鱼廑旦估硖摒坠理堂厶塞社全型堂堂陵究教师:合作指导教师:申请学位门类级别:研生:指导专业名称:方向:所在学院:分类号:单位代码:年日密级:号:
日期:——年——月——日学位论文独创性声明学位论文版权使用授权书本人声明,所呈交的学位论文系在导师指导下本文独立完成的研究成果。文中任何引用他人的成果,均已做出明确标注或得到许可。论文内容未包含法律意义上已属于他人的任何形式的研究成果,也不包含本人已用于其他学位申请的论文或成果。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均己在论文中作了明确的说明并表示谢意。本文如违反上述声明,愿意承担以下责任和后果:⒔换匮J谟璧难恢な椋⒀?稍谙喙孛教迳隙宰髡弑救说男形=型ūǎ⒈疚陌凑昭9娑ǖ姆绞剑砸虿坏比〉醚桓T斐傻拿鸷Γ泄ǹ道歉。⒈救烁涸鹨蚵畚某晒皇挡姆删婪住论文作者签名:本人完全了解山西医科大学有关保留、使用学位论文的规定,同意学校保留或向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版,允许论文被查阅和借阅;本人授权山西医科大学可以将本学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索,可以采用影印、缩印或其他复制手段保存论文和汇编本学位论文。本人离校后发表或使用学位论文或与该论文直接相关的学术论文或成果时,署名单位仍然为山西医科大学。C苈畚脑诮饷芎笥ψ袷卮斯娑指导教师签名:旧鞯陌嫒ü樯轿饕娇拼笱校淳砜桑魏蔚ノ患叭魏胃鋈瞬坏蒙米允褂
目录摘要⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.日帷第一章理论基础与研究假设⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..基本概念⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯理论基础⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯研究假设⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第二章研究设计与实施⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯研究设计⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯研究实施⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..第三章研究结果与分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..数据总体情况⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.微表情识别能力与性格、应对方式和信任度的相关研究⋯⋯⋯⋯⋯⋯.情绪情境与训练因素对微表情识别的影响及其远期效果研究⋯⋯⋯⋯⋯第四章讨论与结论⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯讨论⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..研究结论⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..反思与展望⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯微表情识别研究综述⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯附录个人简介⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.⋯⋯致谢⋯.⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.⋯.山西医科大学硕士学位论文——.
情绪情境与训练因素对微表情识别能力影响的研究摘要关键词目的:在研究微表情识别能力与其可能相关心理因素关系的前提下,探讨不同情绪情境和训练因素对微表情识别能力的影响,这将有助于丰富微表情识别研究体系,同时也为中国文化背景下微表情识别的相关培训提供理论依据。方法:采用调查研究方法,探讨微表情识别能力分别与性格、应对方式和信任度三个心理因素之间的关系;采用实验研究方法,按照情境奔双因素混合实验设计,将情境分为紧张情境、轻松情境和普通情境,将时间分为训练前、训练后和训练后一周,探索不同情境和训练因素对个体微表情识别能力的影响及其远期效果评价。采用检验、煅椤相关分析、秩相关分析、重复测量方差分析等进行统计分析。结果:⒌鞑檠芯肯允荆⒈砬槭侗鹉芰τ胧视π灾浯嬖谙喙毓叵,微表情识别能力与人格的其他维度、应对方式和信任度之间的相关关系无统计学意义.⑹笛檠芯肯允荆煌皇缘奈⒈.,⒈砬槭侗鹉芰Φ梅衷兜陀谄溆嗔阶椋音乐对照组和轻松音乐组的微表情识别能力得分差异无统计学意义.⒏鞲鍪奔涞阒涞奈⒈砬槭侗鹉芰Φ梅植钜煊型臣蒲б庖,训练后与训练前两个时间点之间微表情识别能力得分差异有统计学意义.,训练后微表情识别能力得分远高于其余两组,训练后一周与训练前两个时间点之间微表情识别能力得分差异无统计学意义.。结论:⒈砬槭侗鹉芰χ挥氪笪迦烁窳勘淼氖视π晕却嬖谙喙匦裕胗Χ苑绞和信任度均不存在相关性。诓煌樾髑榫匙橹紧张音乐组、轻松音乐组、无音乐对照组崴梢衾肿槲⒈砬槭侗鹉芰Φ梅肿罡撸梢匀衔G崴汕榫扯晕⒈砬榈氖侗鹦Ч好。友盗返娜鍪奔涞憷纯训练前、训练后、训练后一周盗泛蟮奈⒈砬槭侗能力得分最高,可以认为训练能够有效提高微表情识别能力。因此,轻松情境肥翘岣微表情识别能力的最优模式,能使微表情的识别效果达到最佳。微表情识别微表情情境重复测量分析山西医科大学硕士学位论文
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