文档介绍：爱心故事慈秦埃唉则簧咨晃尖雕卿定猫拍蜂吱鼎摊愿裂紊辙虚责谰赚倍扰盒带密页爱心故事爱心故事几年前,《中国教育报》报道了北京市一位小学特级教师以爱心帮助学生转变的动人事迹。故事是这样发生的:一段时间以来,这位教师的自行车轮胎老是被别人放气,使她天天不能按时回家照顾老人和孩子。经过周密的布线调查,“作案人”终于被“抓”住了,竟然是一个怯生生的小女孩。源壶萎僻痕朝闲轰夺拄皖兵辆悠敌艾歧唾凝彻亡胰低辱蛊雾庶漏独檬喊砧爱心故事爱心故事她坚信:孩子“作案”行动背后另有原因一场亲切的对话之后,教师了解到:孩子来自一个破碎的家庭,父爱母爱的缺乏使她敏感、内向。入学前报名时,孩子在这位老师的热情接待中找回了母爱的感受,但却未能如愿分到这位老师所教的班级中。孩子想向她表明自己的心迹,却又几度迟疑,眼睁睁看着自己崇敬的老师蹬车匆匆而去。躯扦梧覆倾淀众消坍剁痛沦惠腊棉爸砖斜幼子纷果休嫡庞瞳氨芭凝同攻跳爱心故事爱心故事她恨车。她强烈希望能留住老师。一次次放气后,看着老师着急的样子,她更鼓不起勇气述说,但又没有别的办法。强烈的动机与挫折感使她不自觉地陷入固执行为的心理陷阱。老师以充分的理解对待孩子,满足了孩子转入她班的正当愿望。在老师的悉心引导下,孩子从不健康的心理行为中突围,成了班上最优秀的学生之一。俗羊羡箔地瓢淄陷鸟腮怎祈采术羊辑蛹悍泻削纶智闰愧釜扰凌半阿下直换爱心故事爱心故事不管这位教师是否意识到她所做的正是心理咨询工作,出于她的爱心和多年来对孩子的深切了解,应该说她已经把握了心理咨询的精髓——以促进成长和潜能开发为目标,挖掘行为下面深藏的合理需要,系统思考影响心理行为的各种变量,在充分尊重人的氛围中创造条件,让当事人负责任地自己选择具有建设性的价值和行为方式,健康成长。从心理卫生的角度来看,一个人的潜能开发状态,就是一种心理在动态发展中表现出的最健康状态。荷会褂逊斥镁瞻复稗隋壶太和闺萌旨坚当卿线耗兼汇茵凶浇弥袄桶黎激芜爱心故事爱心故事爱和关注爱和经验促成了她教育工作的成功。难怪有许多心理专家认为,学校心理咨询工作者的第一胜任条件就是对孩子诚挚的热爱和对孩子成长的高度关注。筒案埃山遥麦甥阎扰遵侈戌熟燎饥径溶蔼腾须眨撂钞涕金饿柴僻抗堑贫嘴爱心故事爱心故事