文档介绍：肂南京市牛津英语7A-9B教材中的语法分析(学生)蚀一、指导思想荿认真研究教材,明确语法教学的内容和目标,根据英语教学规律和学生的认知水平,运用先进的教学策略和多样化的评价方式,帮助学生巩固初中三年所学的语法知识,提高复****课的效率。蚈二、教学要求螃1)明确具体的教学目标,符合课标、教材要求和学生的实际认知水平。(对有能力的学生可以作适当的扩充)蚃2)注重语法规则的学****葿3)通过有效的课堂教学模式,让学生通过感知、体验、实践、参与和合作等方式完成学****任务,感受成功,形成积极的学****态度。螄初中三年来学生学过的语法有:一般现在时,现在进行时,一般将来时,一般过去时,过去进行时,现在完成时,过去完成时,过去将来时,词类,句型结构,句子成分,情态动词以及一些句型和动词的语法。具体分列如下:(1)可数名词与不可数名词7AP62蕿掌握可数名词与不可数名词的区别。名词单数变复数的规则:大部分名词直接加“s”;以辅音字母+y结尾的名词变“y”为“______”;以“o”结尾的名词后面加“s”或者“es”;以“f”,“fe”结尾的名词变“f”或“fe”为“e”+“es”。膅(2)名词所有格7BP33羃名词所有格表示某物属于某人。在可数名词单数和不可数名词后加’s,如Millie’shome,thefish’sfood,在可数名词的复数加s’,如thetwostudents’homes。(1)人称代词7AP24-25薆掌握人称代词的主格形式以及它在句子中做主语的用法。学生能够根据上下文的语境推测出正确的代词。蚅7AP79罿掌握人称代词的宾格形式。学生能够正确写出人称代词单、复数以及主格、宾格的形式。螈人称羇单数膃复数袈主格膄宾格袅主格螁宾格袈第一人称薅I芃________薀we羈________羆第二人称羅you薃you肈you莇you蒂第三人称莂he膈______螇膄they膀芈_______蚂she衿her羂it蒇it蚁(2)物主代词7BP34蒇肇形容词性物主代词和名词性物主代词表示某物属于某人/某物薄I蒀薇my蒈羂薃蚇toys薅You蚄节love螇your莅We袇our袃They羇_________薅He袂肇loves羄his蚁She莅her莀It螆_________蒃薀***(4)疑问代词7AP43-44螂掌握用“wh-”疑问词提问并回答。疑问词“________”对活动或事物提问;“which”对事物或人提问,着重强调哪一个;“who”对人提问;“whose”对所有物提问;“________”对时间提问;“where”对地点提问;“why”对原因提问;“________”对方式提问。袀(3)不定代词7AP45蒆能正确使用“some”和“any”来讨论东西的数量。“some”用于肯定句和表示请求和提供建议的句子中;“any”用于否定句和疑问句。芄9AP29-P31薁正确使用不定代词:修饰不定代词的定语放在它们的后面;不定代词做主语时,后使用单数谓语动词。羀(5)8AP44-45袇掌握反身代词的用法,当主语和宾语为同一人时用反身代词。I,you(你),you(你们),we,they,he,she,it相对应的反身代词是myself,yourself,________,ourselves,_________,herself,itself,________。(1)基数词7BP14肀帮助学生掌握基数词在表示数量的用法和读法。,000螂1,000,000蚁onehundredthousand蒇one__________肇(2)序数词7BP16-17薄帮助学生掌握序数词在表示日期,楼层,结果等的用法以及和基数词的相互变化。蒀one薇two蒈three羂four薃five蚇six薅________蚄________节third螇forth羆fifth莅sixth肁seven袇eight莆nine袃ten衿eleven羇twelve袇seventh薅eighth袂________肇tenth羄eleventh肃________蚁thirteen肆twenty莅twenty-one螅twenty-two莀twenty-three蒀thirty螆thirteenth膃________蒃twenty-first薀twenty-second***twenty-:薈帮助学生掌握方位介词:infrontof,between,nextto,between,op