1 / 35
文档名称:

不同水平自我复杂性大学生的心境不一致效应研究.pdf

格式:pdf   页数:35
下载后只包含 1 个 PDF 格式的文档,没有任何的图纸或源代码,查看文件列表

如果您已付费下载过本站文档,您可以点这里二次下载

分享

预览

不同水平自我复杂性大学生的心境不一致效应研究.pdf

上传人:山吉 2014/1/20 文件大小:0 KB

下载得到文件列表

不同水平自我复杂性大学生的心境不一致效应研究.pdf

文档介绍

文档介绍:导师签名:/∥复厂~~~~学位论文作者:话肄么丽学位论文作者签名::加阻年翵日签字日期:∞耭C艿难宦畚脑诮饷芎笫视帽臼谌ㄊ椋韭畚模褐写醣C埽钝桃究成果。论文中引用他人已经发表或出版过的研究成果,文中已加了特别标注。对本研究及学位论文撰写曾做出贡献的老师、朋友、同仁定,有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘,允许论文被查阅和借阅。本人授权西南大学研究生院可以将学位口保密期限至年月止签字日期:本人提交的学位论文是在导师指导下进行的研究工作及取得的研在文中作了明确说明并表示衷心感谢。本学位论文作者完全了解西南大学有关保留、使用学位论文的规论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索,可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。玵,~日/\。’
\瓣目录浴文献综述⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯问题的提出⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯。研究的意义及创新⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯笛不同水平自我复杂性大学生对图片信息的心境不一致效应⋯⋯⋯.实验目的⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.实验方法⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.实验结果⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.讨论⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯笛不同水平自我复杂性大学生对词语信息力的心境不一致效应⋯⋯⋯实验目的⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..实验方法⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..实验结果⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..讨论⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.芴致邸自我复杂性对情绪效应的调节作用⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯自我复杂性的压力缓冲作用⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯。自我复杂性对心理健康的重要影响⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..鼻把芯康木窒抻虢徊窖芯糠较颉参考文献⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯致谢⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..发表论文及参加课题一览表⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯摘要⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯崧邸附录⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯。
心境不一致效应研究不同水平自我复杂性大学生的指导老师陈红教授应用心理学专业硕士研究生陈艳丽摘要内容和结构是自我概念的两个基本属性,其中内容属性指的是个体对自我的描述和评价,结构属性则涉及自我概念的内容如何组织。自我复杂性作为判定自我概念知识结构复杂性的一种指标,是自我概念的结构特征。自我概念的结构对个体的行为和情绪体验起着更为重要的调节作用,在自我概念结构的诸多研究中,由于与心理病理学的密切关系,自我复杂性受到了广泛的注意。本研究聚焦于自我复杂性,探讨了自我概念结构在信息加工阶段对心境不一致效应的影响。心境不一致效应的提出源于有关个体注意外界信息并进行认知加工倾向性的研究,指人们倾向于加工与当前情绪状态不一致的信息,特别是在消极情绪状态下能有效地管理情绪,主动搜索积极的内容。已有研究表明心境不一致效应会切断消极情绪与消极记忆的联系并减轻消极情绪体验,对情绪管理很有帮助。一般的研究认为情绪影响人们的认知加工活动,使人们在某种情绪下倾向于加工与当前情绪状态一致的信息。那么,是什么因素调节了情绪对认知活动的这种效应,而引起了心境不一致效应呢⑶遥嗣枪芾砬樾鞯哪力大小存在差异,而这种差异又是由什么造成的呢壳肮赜谛木巢灰恢滦вτ跋煲蛩氐奶讨较少。鬷淖晕腋丛有岳砺廴衔#咦晕腋丛有阅芄煌ü乐骨樾骼┥⒒撼逖沽事件对个体的消极影响。具体如下:高自我复杂性个体自我概念中包含的自我维度数量多且自我维度之间的重叠程度较低,某个自我维度引起的特定情绪就被绝缘在一小部分自我概念中,不会对总体情绪产生影响:反之,低自我复杂性个体的自我维度数量少或自我维度问的重叠程度高,某个自我维度引起的特定情绪就会扩散到与之重叠的其它自我维度,从而使总体情绪受到感染。目前已有大量研究证实了自我复杂性压力缓冲效应的存在。,情绪越容易波动;另外,也有研究发现自我复杂性越低,越容易产生抑郁和发现,自我复杂性较低的人在收到与学业有关的负反馈后,表现出了更强烈的情绪反应,