分数的意义（二）教学导案.doc

文档介绍：薅课题二:分数的意义(二)莄教学要求①使学生进一步理解分数的意义及分数单位,并能正确地应用。学会用直线上的点表示分数。能联系分数的意义,正确解答求一个数是另一个数的几分之几。②进一步培养学生的抽象概括能力。③渗透数形结合思想。螀教学重点理解分数的意义。。肂羇▲▲▲▲羆△△▲▲:什么是分数?如何理解单位“1”?。螆是()个。的分数单位是()芄7个是()。的分数单位是()薃二、揭示课题腿出示学****内容及学****目标。板书课题:分数的意义。蒆三、。蚁分数也是一个数,也可以用直线(数轴)上的点来表示。蕿(1)认识用直线上的点表示分数的方法。芇①画一条水平直线,在直线上画出等长的距离表示0、1、2。膃②根据分母来分线段,如果分母是4,就把单位“1”平均分成4份。如:、:衿羈012羇(2)提问:如果要在直线上表示,该怎样画?启发点拨。膄①先画什么?再画什么?膂②应把0~1这一段平均分成几份?如果分母是8呢?分母是10呢?蒇③应用直线上的哪一个点来表示?螇(3)如果要在这条直线上表示分母是10的分数,该怎么办?羂这条直线上0~1之间的第七个点表示的分数是多少?。袇(1)教材第87页下面“做一做”的第2题。蒈(2)用直线上的点表示、、、。。蚃(1)指名读题,帮助学生理解题意。薀(2)出示讨论题,同桌讨论。羄①这题中把什么看作单位“1”?肄②1人占这个整体的几分之几?螁③5人占这个整体的几分之几?羀(3)汇报讨论结果,板书答语。蚅(4)小结分析思路。口答这类求一个数是另一个数的几分之几的题目时,一般要根据分数的意义先找单位“1”是几,就是分母平均分成几份,其中1份是分数单位,再看有几个这样的分数单位,就是几分之几。袂4、练****教材第88页的“做一做”。衿四、“做一做”。:、、、、。,吃了45袋,还剩28袋,吃了的和剩下的各占这批面粉的几分之几?节五、?:求一个数是另一个数的几分之几的