文档介绍：心理健康教育专题家园共育—促进幼儿身心健康发展目录新形势下对保教工作提出的新挑战对幼儿心理健康的理解影响儿童身心健康的因素学前儿童常见的心理卫生问题(案例)家园共育,促进幼儿身心健康发展Copyright2002Allyn&Bacon*一、新形势下保教工作的新挑战切实理解“保教并重”明确幼儿园心理卫生保健工作的最终目标加强现代保教知识的培训,既强调幼儿身体的健康与能力的发展,更要注重幼儿心理和社会适应能力的培养。世界上最浩瀚的是海洋,比海洋更浩瀚的是天空,比天空更浩瀚的是人的心灵。--------雨果二、健康的内涵(一)1948年,世界卫生组织(WHO)在其宪章中首先为健康下了这样的定义:“健康是指身体、心理和社会适应的健全状态,而不只是没有疾病和虚弱现象。”荣格:今天人类要预防的是比自然灾害更为严重的心理疾病的蔓延。(二)幼儿心理健康的标准:1、智力发展正常2、情绪稳定乐观3、意志品质健全4、行为协调适度5、人际关系和谐6、人格完整独立(三)不同年龄的心理卫生重点0-1岁(1)   母乳喂养好(2)   趴、爬好处多(3)   抱抱视野更开阔(注重与孩子的交往)(4)   让孩子多活动,多动手(5)   让孩子早开口1-3岁(1)   科学断奶(2)   重视语言发展关键期(3)   重视饮食****惯培养(4)   对大小便的训练(5)   不要吓唬孩子(6)   保护要适度(不要越俎代庖)3-7岁(1)   培养角色(包括性别)意识(冲出421过度保护圈)(2)   扩大幼儿交往范围(3)   正确对待孩子的过失和错误(4)   在游戏活动中锻炼和发展(5)   做好入学准备Copyright2002Allyn&Bacon*三、影响幼儿身心健康的因素遗传素质与产前损伤(遗传基因、孕期损伤、分娩损伤)营养与疾病早期家庭教育环境同伴关系与游戏活动幼教机构与大众传播媒介(引领家长、引领市场)四、学前儿童常见的身心问题与保健幼儿的心理与行为问题有:(1)多动症、孤独症;(2)社会行为问题:包括爱发脾气、好打架、攻击、说谎、嫉妒、搞恶作剧、不能和别的儿童友好相处、、偷窃等;(3)性格和情绪问题,包括任性、自私、固执、娇气、胆怯、退缩、懒惰、自卑、过分敏感等;(4)神经功能障碍,包括排泄机能障碍、言语障碍、睡眠障碍、强迫行为、神经紧张等;(5)不良****惯,包括吸吮手指、咬指甲、眨眼、挖鼻孔、耸肩、咬衣服、玩弄***等;(6)学****上的问题:注意力不易集中,反应迟钝等。