文档介绍：《串联和并联》教学设计 {TEXT-JUSTIFY:inter-ideograph;FONT-SIZE:;MARGIN:0cm0cm0pt;FONT-FAMILY:"TimesNewRoman";TEXT-ALIGN:justify}{TEXT-JUSTIFY:inter-ideograph;FONT-SIZE:;MARGIN:0cm0cm0pt;FONT-FAMILY:"TimesNewRoman";TEXT-ALIGN:justify}{TEXT-JUSTIFY:inter-ideograph;FONT-SIZE:;MARGIN:0cm0cm0pt;FONT-FAMILY:"TimesNewRoman";TEXT-ALIGN:justify}{FONT-SIZE:12pt;MARGIN-LEFT:0cm;MARGIN-RIGHT:0cm;FONT-FAMILY:宋体}{page:Section1}一、教学设计思路本节课是完整探究环节的一节课,它的最主要的作用是理顺探究环节:提出问题→讨论设计实验→进行实验→分析论证→评估。使学生经历这一节课后,清晰地知道探究的各个环节,以提高学生的探究能力,解决更多的实际问题。二、(1)认识常见的电路符号,会画简单的电路图。(2)能连接简单的串、并联电路。(3)初步培养学生的电学实验操作技能。(4)初步了解开关在电路中不同位置时的控制作用。(1)学****用实验的方法探究串、并联电路的区别,并通过实验培养学生的观察能力和科学探究能力。(2)让学生经历从简单的物理现象和实验中归纳科学规律、并能口头或书面表达自己的观点的过程,体会到分析、归纳、论证在科学探究中的重要性。、态度与价值观(1)通过实验培养学生相互合作的精神和对科学的求知欲,体验战胜困难,解决物理问题的喜悦。(2)通过例举生活、生产中的简单串、并联电路的实际应用,让学生认识科学技术对于人类生活、生产的影响。(3)使学生得到安全用电的初步教育。三、教学资源多媒体课件,视频展示台,初中物理电学磁性元件一套,,(灯座)60个,开关60个,导线若干。四、。,并接通电源使它发光。。。。。。。。,激发学生学****强烈的求知欲。,防止实验中可能出现的安全事故。。:你能否选用一些器材使一盏灯亮?,要求全体学生画