文档介绍：《公顷、平方千米》教学设计◆您现在正在阅读的《公顷、平方千米》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《公顷、平方千米》教学设计公顷、平方千米教学设计共7课时总第44课时教学目标:了解面积单位公顷、平方千米。教学过程:一、激趣导入1、同学们,我们一起来看看体育场的图片,你们有什么感想?(体育场太大了)2、那还能用我们前面学过的面积单位进行测量吗?这就是我们今天要学的比平方米更大的面积单位:公顷和平方千米。(板书课题)二、探究体验1、通常我们在测量土地面积时,要用到更大的面积单位,公顷和平方千米。它们到底有多大呢?这节课我们就来了解一下。2、带领学生到操场进行实际测量。(1)量出边长是10米的正方形土地,用标杆及绳子把这100平方米围起来。(2)让学生手拉手,围站在正方形土地的四周看一看。(3)教师向学生说明,100块这样大的土地就是1公顷。3、边长是100米的正方形的面积是10000平方米,就等于1公顷。打个比方,我们的教室面积大约是50平方米,那200个教室的面积就是1公顷。10000平方米=1公顷4、边长是1千米的正方形的面积是1平方千米。相当于100公顷。也就是说如果一个足球场的面积是7000平方米,那就有140个足球场。1平方千米=100公顷三、实践应用1、生独立完成练****二十第1、2题。2、生分小组完成练****二十第3题。集体汇报交流、反馈。四、全课总结1、通过今天的学****你学到了什么新的知识?2、师总结。教后反思:公顷、平方千米教学设计共7课时总第45课时教学目标:1、通过练****进一步了解面积单位以及面积单位间的进率,能准确地进行常用面积单位之间的改写。2、使学生能运用所学知识解决简单实际问题,提高学生分析解决问题的能力。教学过程:一、复****导入1、在横线上填上适当的单位。(练****二十第4题)大树高16__蜡笔长1__字典厚5__果园的面积是3__学校的占地面积是9000___2、判断下面各题,对的画,错的画。(第8题)(1)6平方米=60平方分米。()(2)边长4米的正方形,它的周长和面积相等。()(3)用8个正方形拼成一个长方形,只有一种拼法。()(4)有8个1平方分米的正方形拼成的图形,它们的面积都是8平方分米。()3、谈话导入,板书课题。二、探究体验1、完成练****二十第5题。(1)指名读题。(2)生自主分析题意,小组交流。(3)独立完成后小组汇报交流,全班集体订正。2、完成练****二十第6题。(1)问:要求墙壁的粉刷面积要注意什么?(2)生独立完成,全班汇报交流。三、实践应用1、生独立完成练****二十第7题。2、完成练****二十第9题。(1)先用学具摆一摆、拼一拼。(2)生独立解答。四、全课总结1、通过今天的练****你有什么新的收获?单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优