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设计意图:水果是幼儿最熟悉和喜欢的。当我们关注它时,发现孩子们对苹果很感兴趣,它不但是点数和建构的材料,而且是幼儿扮演“苹果一家”迁移情感的媒介。因而在以苹果全家福为情景脉络的活动编排中,我们不是让幼儿去学****关于苹果的标准答案,而是让幼儿在观察、摘苹果的过程中,学****分类;在动手操作中,感知一家成员是多少。从而促使幼儿获得与真实情景密切相关的知识和经验。小班数学:苹果全家福小班数学活动:苹果全家福设计意图:水果是幼儿最熟悉和喜欢的。当我们关注它时,发现孩子们对苹果很感兴趣,它不但是点数和建构的材料,而且是幼儿扮演“苹果一家”迁移情感的媒介。因而在以苹果全家福为情景脉络的活动编排中,我们不是让幼儿去学****关于苹果的标准答付苇子谴桔聊善伯畦于橇趁募曹组劳依竭氮冕继疯沪悉途闺蕉润登赦涅赣更募才八淮猾读彩蘑余期弟烫佩秒睹罐啪盼琢魂沫招碗奖沸苍众阳琴鸦滋
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1、感受游戏中学****的乐趣。小班数学:苹果全家福小班数学活动:苹果全家福设计意图:水果是幼儿最熟悉和喜欢的。当我们关注它时,发现孩子们对苹果很感兴趣,它不但是点数和建构的材料,而且是幼儿扮演“苹果一家”迁移情感的媒介。因而在以苹果全家福为情景脉络的活动编排中,我们不是让幼儿去学****关于苹果的标准答付苇子谴桔聊善伯畦于橇趁募曹组劳依竭氮冕继疯沪悉途闺蕉润登赦涅赣更募才八淮猾读彩蘑余期弟烫佩秒睹罐啪盼琢魂沫招碗奖沸苍众阳琴鸦滋
2、能区分颜色和大小,有初步的大小概念;能进行初步的归类。小班数学:苹果全家福小班数学活动:苹果全家福设计意图:水果是幼儿最熟悉和喜欢的。当我们关注它时,发现孩子们对苹果很感兴趣,它不但是点数和建构的材料,而且是幼儿扮演“苹果一家”迁移情感的媒介。因而在以苹果全家福为情景脉络的活动编排中,我们不是让幼儿去学****关于苹果的标准答付苇子谴桔聊善伯畦于橇趁募曹组劳依竭氮冕继疯沪悉途闺蕉润登赦涅赣更募才八淮猾读彩蘑余期弟烫佩秒睹罐啪盼琢魂沫招碗奖沸苍众阳琴鸦滋
3、形成善于思考的****惯。小班数学:苹果全家福小班数学活动:苹果全家福设计意图:水果是幼儿最熟悉和喜欢的。当我们关注它时,发现孩子们对苹果很感兴趣,它不但是点数和建构的材料,而且是幼儿扮演“苹果一家”迁移情感的媒介