文档介绍：《函数的图象》教案教学目标(一)教学知识点1、学会用列表、描点、、学会观察、分析函数图象信息.(二)能力训练要求1、提高识图能力、、体会数形结合思想,并利用它解决问题,提高解决问题的能力.(三)情感与价值观要求1、体会数学方法的多样性,、认识数学在解决问题中的重要作用,、、、、Ⅰ.提出问题,创设情境我们在前面学****了函数意义,,,如果也能画图表示,.Ⅱ.新课讲授[活动一]内容设计:正方形的边长为x,面积为s。面积s是不是边长x的函数?它们的函数关系式怎样表示?面积s与边长x的函数关系式为:s=x2(x>0)从式子s=x2来看,边长x越大,面积s也越大。能不能用图象直观的反映出来呢?设计意图:通过描绘函数图像,初步体会做函数图像的步骤,理解函数图像的意义。教师活动:引导学生通过列表,描点,连线来绘制函数图像,并理解图像的意义。学生活动:通过列表,在坐标纸上描点,并用光滑曲线连接,绘制函数s=x2的图像。活动结论:函数图像的意义:一般地,对于一个函数,如果把自变量与函数的每对对应值分别作为点的横坐标和纵坐标,那么坐标平面内由这些点组成的图形就是这个函数的图象。[活动二]内容设计:下图是自动测温仪记录的图象,?设计意图:1、、体会图象的直观性、、提高对图象的观察、分析能力、、:引导学生从两个变量的对应关系上认识函数,体会函数意义;可以指导学生找出一天内最高、最低气温及时间;在某些时间段的变化趋势;认识图象的直观性及优缺点;总结变化规律…….学生活动:在教师引导下,积极探寻,合作探究,:1、,、这天中凌晨4时气温最低为-3℃,14时气温最高为8℃.3、从0时至4时气温呈下降状态,时气温呈上升状态,、、如果长期观察这样的气温图象,我们就能得到更多信息,掌握更多气温变化规律.[活动三]例:如图(1),小明家、食堂、图书馆在同一条直线上,小明从家去食堂吃早餐,接着去图书馆读报,(2)反映了这个过程中,小明离他家的距离y与时间x之间的对应关系内容设计:y/kmO825285868x/:1、食堂离小明家多远?小明走到食堂用了多少时间?2、小明吃早餐用了多少时间?3、食堂图书馆多远?小明从食堂到图书馆地用了多少时间?4、小明读报用了多长时间?5、图书馆离小明家