文档介绍：古诗词背诵第一课时《七步诗》《鸟鸣涧》教学目标知识与技能:有感情地朗读古诗;背诵古诗,默写古诗。过程与方法:领悟学习古诗的方法;理解古诗的含义;体会诗人所表达的思想感情。情感、态度与价值观:体会诗人所表达的思想感情。教学重难点重点:有感情地朗读古诗,背诵古诗,默写古诗。难点:了解古诗的意境,体会诗人所表达的思想感情。教学过程一、复习旧知指名背诵《长歌行》。二、学习《七步诗》。谁知道这首诗的作者和诗名吗?(板书题目及作者)。3.(出示多媒体课件──全屏显示全诗)学生自由朗读古诗,一边读一边展开想象。。(自读、互读。)《七步诗》,想一想这首诗给你留下了怎样的印象?,并在学习小组间展开交流。,你能体会出作者怎样的思想感情?(《七步诗》全诗用比喻的手法,用同根生长的豆和豆秸,比喻同胞兄弟。锅下燃烧的豆秸,比喻诗人的哥哥魏文帝;锅里的豆比喻受害的诗人自己。这首诗反映了封建统治集团内部相互排挤斗争的残酷现实。)。三、学习古诗《鸟鸣涧》过渡语:一轮江边的明月,让白居易流连忘返,唐代诗人王维对山中明月情有独钟并写下了《鸟鸣涧》这首诗。(板书:鸟鸣涧,请大家齐读课题)1.“鸟鸣涧”是一个地名,为云溪风景之一。唐代诗人王维是如何描写鸟鸣涧的呢?,引导学生与文本对话,理解诗句意思。,再现诗人诗中所描绘的景象,并和同桌交流:说说你看到的和想到的情景。,诗人深深陶醉了。在读这首诗的时候,你认为应该怎样读呢?(舒缓,悠闲,沉醉)谁来读读?(引导学生反复诵读古诗)四、总结拓展。同样是歌颂明月,却可以用“美”和“静”来表达。其实古往今来,一轮明月曾让无数文人墨客不惜笔墨,回忆一下,我们以前学过哪些与月亮有关的古诗?第二课时《芙蓉楼送辛渐》《江畔独步寻花》教学目标 知识与技能:有感情地朗读古诗;背诵古诗,默写古诗。过程与方法:领悟学习古诗的方法;理解古诗的含义;体会诗人所表达的思想感情。情感、态度与价值观:体会诗人所表达的思想感情。教学重难点重点:有感情地朗读古诗,背诵古诗,默写古诗。难点:了解古诗的意境,体会诗人所表达的思想感情。教法:点拨,引导。学法:自主探究,合作交流,多读成诵。课前准备:布置学生预习,了解诗歌创作的背景、诗人简介等。课件。教学过程一、;?(时间、地点、人物、环境、难舍之情)二、学习《芙蓉楼送辛渐》,运用经验学习,教师作适当的反馈。(如:诗中有两个时间,三个地点名等等),并在对本诗的背景有所了解的情况下理解“一片冰心在玉壶”。指出修辞手法在诗句中的妙处。。。三、学习《江畔独步寻花》过渡:我们一起来学习第二首古诗,齐读课题,教师板书。,指导朗读。。在这首古诗中,你觉得有哪些词语理解起来有困难,把它提出来。生自由提。第一句:蹊是什么意思?那花满蹊呢?第二句:重点理解“千朵万朵,满,压”第三四句:流连是什么意思?(舍不得