文档介绍：播放短片《身教的力量》,以清华大学钱易教授的从教经历;天津大学王静康教师的严谨治学态度,创新精神;以幼儿园园长艾米拉古丽﹒阿不都对少数民族幼儿教学的严谨,张赛芬对职校生的倾心培育的教学,帮助学生变成“蓝金领”的教学经历,强调教师应该有自身的学识修养和道德魅力,言传身教,引导学生向善,塑造学生自身的完美人格,从而实现生命的价值。(四)用爱心育人,教师道德修炼继续介绍上节中钱易教授的经历,提出做好老师,要有仁爱之心。介绍沈茂德的教学经历,强调用爱心唤醒每一位学生向上的愿望。提出用爱心育人,教师道德修炼的观点:教师自我修养,结合自身经历讲述教师的自我修养。(五)潜心育人书写教育故事继续以自身的经历分析教育从职业到事业的转变:做教育,首先是做影响人培养人的事业,影响人的生命态度,培养人的人格品质。介绍巴蜀小学教师綦江行活动,巴蜀小学探索城乡教育统筹发展模式,强调不断学****不断修炼,保持善心,在柔美的时光里书写坚毅。(六)师德需要教育培养介绍巴蜀小学人文景观,校园设计中蕴含的的教育文化传承。介绍巴蜀小学2009年的顶层设计:先进的思想立校、创新的实践强师、厚重的文化育。介绍巴蜀小徐律动教育的思想体系,“精神与行动并举”的管理文化,大部制统整,“三到四为”的倡导:到学生生活中去、到教师心中去、到家长的困惑中去;为问题而来、为问题而去、为有效而来、为有效而去。介绍巴蜀小学教师阳光杯赛课年段及主题规划。(七)“创造与个性共生”的课程文化介绍巴蜀小学“金色餐桌”的家校沟通机制,从学生的渠道了解学生的真实想法;介绍班级经营联盟;介绍“知心奶奶”工作室,强调在研究状态下***工作。介绍“创造与个性共生”的课程文化,以短片的形式介绍巴蜀小学“创造与个性共生”的课程文化。(八)用爱心育人(一)以巴蜀小学语文学科为例分析巴蜀小学的爱心育人,学校充分利用外墙、社团、班级活动等形式帮助学生进行阅读,培养孩子积极向上的品格和文化素养;以巴蜀小学美术学科为例分析巴蜀小学的爱心育人,学校将“学生作业作品化”,丰富“美术表现”。介绍巴蜀小学的德育课程,升旗仪式。(九)用爱心育人(二)介绍用爱心育人之项目学****课程,介绍项目学****生命树﹒面粉宝宝”的制作、体验、合作过程,以及学生调研的结果和体会。播放短片介绍项目学****课程,介绍什么是教师的增值,教师如何增值。强调教师的师德的重要性。C心理健康类课程学****a学会过美好生活——德育范式转型与策略创新北京教育学院德育研究中心主任张红(一)引言(上)围绕对德育的表层和深层含义的解释,从德育是什么,为什么我国的德育出现了问题,我国的德育模式出了哪些问题,应该进行怎样的转型,今天正面临怎样的挑战等几方面进行举例分析和指明方向。重点举例解释道德教育中的规则,以及道德教育中的理想,深度分析与原则的区别,教育学方法和管理学方法的区别。(二)引言(下)从学校工作的两类,即管理类工作和教育类工作的含义、联系和区别,具体从两方面举例分析。举例从“早恋”这一德育问题论证德育理论亟待创新,正确的教育观点是应让孩子在一定程度上认识自己,探索自我,提出当前学校任务最主要的任务是培养与社会生活发展相适应的各种能力。(三)概念的澄清真正的道德是用来修养自身,而非苛责别人。明确学校最重要的教育作用是教会人们约束和管理欲望,强调学校对学生有关自由的主动约束教育。阐述成功的学校教育是以关