文档介绍：芇seethere?Howdoyougothere?”问同组其他三名学生以上几个问题。学生仍以四人一小组的形式展开活动,用问题:“Doyougoto…by…?莅测某一小组成员到达表格中目的地的方式。一人只有一次猜测机会,不对,大家再一起问:“Howdoyougothere?”该学生回答。每小组选一名代表描述自己曾去过的某个地方,可以在表格内容的基础上适:当发挥,比如: (2)Goodtoknow葿教师询问学生课本上各个交通标志的意思:“What'sthemeaning?”然后帮助学生回答:“.”等。再让学生完成图与文字搭配的练****3)学生听录音、跟读对话。螃(4)学生完成本部分活动手册配套练****螂蕿肈第四课时薅一、、说、认读以下短语:、说、读、写短语和单词:stop,wait,trafficlights,trafficrules。,即红灯、黄灯、绿灯的功能;并能听懂英语指令做出葿相应的动作。羃二、教学重、:stop,wait,trafficlights,trafficrules。,trafficrule和理解动词stop,wait的含义。蚆三、、本课时的录音带及教学挂图。:即在一块板上挂红黄绿三张圆形纸卡。。肇四、(Warm-up)肂“兔子舞”游戏袈教师放兔子舞的音乐,全班学生排成长队,后面学生把手搭在前面学生的肩膀上,随着音乐的指令“Left-Right-Go-Turnaround-Go,g。,go”,队伍开始向前慢慢移动,教师最好也参与游戏。(Preview)袅(1)师生一起吟唱Let'schant的歌谣。袁(2)教师从歌谣中引出问题:“Howd。yougotoschool?”请学生根据实际情况回答,复****A部分主要句型。(Presentation)衿(1)教师指着教室里的日光灯说:?Yes!Neonlight,trafficlights.…薇(2)教师边画简笔画,边说:“Wehavered,yellow,.,教师板书trafficfights,然后问学生:“Whatdotheymean,doyouknow?,,学生可能会用汉语回答,教师点头表示肯定,再请学生回答:“Whendowestop/wait/go?’’引导学生回答:Westopataredlight...-肈(3)教师出示自制红绿灯,请一名学生随意指向不同的颜色,教师示范动作,比如:看见绿灯,教师一边向前走一边说:“-go。go!,,看见黄灯,停住不动但摆动双臂示意要走:“-wait-wait!Icangoinamoment.”看见红灯,提问学生:“Thelightisred。CallIgo?No,no,no!It'sdangerous!-stop-stop!”羆(4)教师板书stop,wait,go在相应的交通灯旁。为了帮助学生区别stop与wait,可以适当使用汉语解释词义。肄(5)Let'splay蚃教师请出若干名学生,根据指令做相应的动作,连续做错两次动作的学生将被淘汰,如:教师说redlight,学生停着不动,教师说yellowlight,学生做好走的准备,教师说greenlight,学生往前走。然后换一组学生再做这个游戏,由其中一名学生来发指令。也可让全班学生分成六人一组分别进行小组活动。最后教师小结:"-GoatagreenlightRedli