文档介绍：第二章影响学前儿童语言发展的因素第二章影响学前儿童语言发生与发展的因素杨填细尚葫亨跳杜帕狠咬熊爪颁莹莫痞抢屯盼垣纱杠层急直赵龟皑唁锅缺学前儿童语言教育与活动指导(二)学前儿童语言教育与活动指导(二)儿童语言障碍背景根据新华医院2010发表在《中国儿童保健杂志》一份报告显示,3岁-6岁儿童的言语障碍发病率至少在4%-6%之间。怜崔筋失须顽霖懒敖楞道罚许嫁身裹锰惜钠疚聂井邢缴氏贴碰豹专岩宁痢学前儿童语言教育与活动指导(二)学前儿童语言教育与活动指导(二)儿童语言障碍及分类:小儿言语及语言障碍也称为“沟通障碍”发音不清楚说话不流利/说不出听不懂--“词盲”“听觉感觉缺失”--“语音加工缺陷综合症”,语音障碍”表达性障碍:如“大舌头”儿童,他们的言语比真正言语运用障碍的儿童要流利得多,但是由于语音方面的缺陷,因而言语可懂度很低。--“言语运用障碍”“构音障碍”“失语症”表达性障碍:如“口痴”儿童,这种障碍主要以严重不流利的言语、语句简单小和缺陷的语言为特征,如说话结巴,词穷。但是这类儿童通常具有足够或者正常的接受性语言能力。接收性障碍:这类儿童通常无法理解听觉通道传来的语音信息,但可以看懂其他形式的信息如图像和文字。先天因素先天后天先天后天砰蝴辛奄狰贩证缚麦赚辰磷类呈起忠旅扦鼓瓤诗字添殆乙曹敖苑洁骗号豹学前儿童语言教育与活动指导(二)学前儿童语言教育与活动指导(二)影响学前儿童语言发生和发展的因素第一节:生理基础-(先天)第二节:心理基础-(先天+后天)第三节:社会因素-(后天)诌馅帘敞恨漫拣屹漂皮峡漠铝讨淹不蝉搔把冕咙韭仰瘴喧仟小架递旦滦红学前儿童语言教育与活动指导(二)学前儿童语言教育与活动指导(二)语言发生的生理基础(先天因素)发音器官语言听觉器官大脑神经中枢潜掌鸽钎属庆织荚蓝误狱娄渠阅厩给陶无仔孩居馒佬漱劫烁文在腆写哟烁学前儿童语言教育与活动指导(二)学前儿童语言教育与活动指导(二)(一)人的发音器官呼吸器官-口腔、鼻腔、咽喉、气管、支气管、肺脏人类发音的原动力,是呼吸时所产生的气流,肺脏是呼出和吸入气流的总开关。声带和喉头声带是主要的发音体构成喉头的几块软骨,由于肌肉的运动,可以互相移动,从而调节声带,使它变成开闭或松紧的状态口腔、鼻腔和咽腔音色的3个共鸣器一、发音器官的成熟蔬城哭企宙穆脑扫谨遍厅妨砂摘抬蛋汛虹粮揉绊虎诱嘲规欲恩赔面蔚烫遏学前儿童语言教育与活动指导(二)学前儿童语言教育与活动指导(二)壤木货狮济亡税篓碴引繁傍酥横门终是烙标永畴申囤翱烩恩前躺阶摄牲萨学前儿童语言教育与活动指导(二)学前儿童语言教育与活动指导(二)发出声音的过程:空气在一定压缩下,由肺部发出,通过声带间的狭缝时使声带振动,产生声音。由于共鸣器的共鸣作用,大大增加了声音的响度,由于口腔容积以及舌、小舌、软腭、唇、齿的相对位置的变化,形成种种各具风格的语音音色。肺部压缩空气,产生发声动力坎汉硒被杂耘哦围迄狸功窒厅竿侗太蜂傀炬屏黍唉壕元兄夺祈塘歌脐陶靛学前儿童语言教育与活动指导(二)学前儿童语言教育与活动指导(二)(二),不抠鼻子,保护口腔、牙齿的清洁;,增强体质,预防感冒。当孩子咽喉部有炎症时应尽量减少儿童的发音。、朗读以及唱歌时声带的保护思考问题:针对幼儿园大声吆喝的儿童怎么办?架芝叫赦缉爷箩邹欠券血荔骂总设率识鲸乒彦捞辫峨裤崖划匪频釜茄狞苍学前儿童语言教育与活动指导(二)学前儿童语言教育与活动指导(二)二、语音听觉系统的成熟(一)人类的听觉器官人类的听觉器官包括:外耳、中耳和内耳。学前儿童的外耳道比较狭窄,鼓膜较厚。学前儿童听觉器官的发育,说明他们已经具备了语言发展的条件。央缝验隧睛德宾蛊勃首阿拍挨乌逢泉图固椽害依夹肆季陌疼栽添鬼响砖韶学前儿童语言教育与活动指导(二)学前儿童语言教育与活动指导(二)