文档介绍：减轻学生过重的课业负担是当今社会普遍关注的热点问题。一位教育界专家说,中小学教育多年来囚禁在“素质教育轰轰烈烈,应试教育扎扎实实”的牢笼里。学校教育要让“望子成‘龙’”的家长满意,就得应试。应试教育又势必给学生造成过重的课业负担。只有走素质教育之路,才能使学生实现真正意义上的“减负”。推进素质教育,减轻学生课业负担是我几年来的一贯做法,下面就我执行省、市、学校有关“减负”的精神的具体做法作一介绍。一、通过“减负”让学生健康成长切实减轻课业学生负担,解放学生的精神和身体压力,让学生愉快学****健康成长。我们的主要做法是: 坚持一个原则:以学生发展为本。注重学生全面发展,注重发展全体学生。减轻学生课业负担,提高教学质量,关键在教师。为此,我加强自身认识,把规范教学秩序,减轻课业负担过重,提高教学质量的工作放在首位。根据学校要求,结合实际制定减负方案,做出规定和具体措施。把握两个前提:严格执行国家的课程计划,严格控制学生在校活动总量。不随意提高或降低教学要求,依据学生学****和生活规律,合理安排每天作息时间并确保学生每天有1小时以上的体育活动时间。做到“三准”:准许学生每周向班主任提议一条减负建议;准许学生要求老师作为减负说客向家长沟通;准许学生小组自布家庭作业。(七人小组四人通过即可) 要求“四精”:精心备课,精心设计课堂练****精心批改作业,精心辅导学****困难的学生。提倡“五留五不留”:留适时适量的作业,留自主型作业,留分层型作业,留实践型作业,留养成型作业;不留超时超量作业,不留节日作业,不留机械重复作业,不留随意性作业,不留惩罚性作业。这些举措,不仅规范了班级教学常规管理,而且有效地遏制了加重学生负担的行为,把学生的不堪负重的课业中解放出来,学生的思维活跃了,学****兴趣高涨了,动手的机会增多了,活动的参与率提高了,学生的全面素质得到了较好的培养。二、通过“高效”提高教育质量1.“减负”不等于“减质”,“减负增效”是当前基础教育改革与发展面临的重要课题之一,学校鼓励支持教师大胆改革,改进教学方法,优化课堂教学,提高课堂教学质量。在课堂教学中力争做到“三到位”:基础知识训练到位、基本能力训练到位、学****情感激发到位;“四原则”:全体性、全面性、主动性、创造性,“五把”:把创新观融入课堂、把学****主动权还给学生、把学****方法教给学生、把兴趣带进课堂、把实践能力的培养纳入课堂;“六求”:每节课求实、求新、求美、求精、求效。附:本班减负增效经验交流会学生学****心得学****心得做为一名“五好云石娃”,我在这里和大家介绍一下我的学****心得。当然,我做得还不够,这也应该是我的目标,和同学们共勉!一、,充分了解明天要上的课程,整理好书本;、题目等事先浏览一遍;、词,首先用字典、词典查阅;,用草稿纸做好记录。二、,集中精力,思想不开小差;,认真思考,积极举手回答老师的问题,不要怕回答错误;,特别是针对预****时不清楚的问题,重点关注解决;,认真对待每一次的测验,逐项逐题检查;。三、,可以坐在位置上和同学聊聊天,看看书,下下棋。,为下一堂课做好准备书本。四、、及