文档介绍：§、熟练掌握有理数加法法则;2、学会进行有理数的加法运算。学习重点会进行有理数的加法运算。学习难点:能熟练运用有理数加法法则进行运算。学情分析1、在小学阶段学生已学习了非负有理数的减法运算,在生活中他们也经常会进行同类量的比较,因此学生对减法的应用并不陌生,但这种认识通常流于经验层面,缺乏理性的认识。,即已知一个加数及和求另一个加数要用和减去已知的加数。,并借助一个小游戏总结出了加法的法则,对有理数的加法有了一定的理解。,思维活跃,但是他们前后联系的能力以及归纳概况的能力有所欠缺。教学用具:多媒体课件教学过程问题小明在一条东西向的跑道上,先走了5米,又走了3米,问:他现在位于原来位置的哪个方向,与原来位置相距多少米?我们知道,求两次运动的总结果,,,并规定向东为正,向西为负.(1)若两次都是向东走,很明显,一共向东走了8米,写成算式就是(+5)+(+3)=+8,-6--6-1(2)若两次都是向西走,则他现在位于原来位置的西方8米处,写成算式就是(-5)+(-3)=-?你能把问题补充完整吗?(3)若第一次向东走5米,第二次向西走3米,我们先在数轴上表示如图2-6--6-2写成算式是(+5)+(-3)=+2,即这位同学位于原来位置的东方2米处.(4)若第一次向西走5米,第二次向东走3米,写成算式是(-5)+(+3)=().即这位同学位于原来位置的()方()(通常可称异号),所得和的符号似乎不能确定,让我们再试几次(下式中的加数不仿仍可看作运动的方向和路程):你能发现和与两个加数的符号和绝对值之间有什么关系吗?(+4)+(-3)=();(+3)+(-10)=();(-5)+(+7)=();(-6)+2=().再看两种特殊情形:(5)第一次向西走了5米,(-5)+(+5)=().(6)第