文档介绍：(第二课时) 授课人金燕授课时间和班级12月24日第二节同文初二2班授课类型四人互动教学目标知识与技能:(1)让学生掌握等腰三角形和等边三角形的判定方法。(2)运用等腰三角形、等边三角形的判定进行证明与计算。过程与方法:通过四人互动的课型探究等腰三角形、等边三角形的判定定理,发展学生的探索能力,培养学生分析、归纳问题的能力。情感、态度与价值观:让学生从思考、讨论中获得成功,并在这个过程中体验到学****的兴趣。教学重点等腰(等边)三角形的判定定理。教学难点等腰(等边)三角形的判定定理的应用。教学过程教学内容学生活动设计意图复****回顾同学们想一想我们上节课学了什么?【等腰(边)三角形的定义和性质】回想并回答定义既是性质又是判定,有些判定就是性质的逆命题。复****回顾为本节新知做准备。创设问题1上一节中我们已经证明了,一个三角形中,相等的边所对的角相等(等边对等角)。反过来,一个三角形中,相等的角所对的边也相等吗?已知:如图,在△ABC中,∠B=∠C,AB和AC相等吗?ABC认真听老师创设的问题,并思考。学生有上节课学****的基础。利用性质的逆命题,直接清楚明了的抛出问题。自主探究1已知:如图,在△ABC中,∠B=∠C,AB和AC相等吗?ABC请写出你的猜想并在练****本上试着加以证明(有证明过程)。独立思考,在练****本上完成证明过程培养学生独立自主解决数学问题的能力。互动辨析1已知:如图,在△ABC中,∠B=∠C,AB和AC相等吗?ABC请在小组内交流你的猜想与证明方法。先由学生独立做,后由小组内学生相互点评交换自己的解题思路和方法。让学生学会合作和交流分享,思路不清晰的学生可得到组内学生的补充帮助,另外一题可有多种不同的解题方法。达到互帮互助展示评价1已知:如图,在△ABC中,∠B=∠C,AB和AC相等吗?ABC请展示你们小组的猜想结果及证明方法。等腰三角形的判定定理如果一个三角形有两个角相等,那么两个角所对的边相等(简写为“等角对等边”)每小组派代表展示小组的成果,并加以讲解。?°的等腰三角形是等边三角形吗?认真听老师创设的问题,并思考。在以得出等腰三角形判定定理的基础上直接给出问题。?°的等腰三角形是等边三角形吗?独立探究培养学生的自主探究精神请结合问题画出图形并加以探究。(练****本上进行)?°的等腰三角形是等边三角形吗?请在小组内交流你探究的结果和依据。小组内讨论培养学生合作交流的精神 ?°的等腰三角形是等边三角形吗?请展示你们组探究的结果及其依据。。