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学号:1076212009329 单位代码:10762
新疆师范大学
2012 届硕士学位论文
多元文化教育视野下的高师音乐教师教育研究
——以河南省三所高师院校为例
The study of music teachers' education in
colleges with the view of multicultural
education
--- Three normal colleges in Henan as the
examples
研究生姓名:侯柯
学科、专业:音乐学
研究方向:音乐教育
院系、年级:音乐学院 2009 级
指导教师:管建华教授
新疆师范大学
2012 年 5 月 26 日
新疆师范大学学位论文原创性声明
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中文摘要
当今人们生活在“小小的地球村”中,音乐文化的多样性呈现在每个人的
面前。在多元文化音乐教育的国际大环境中,单一的西方艺术音乐和音乐学体
制已经受到我国音乐教育界的质疑,那么发展多元文化音乐教育,培养国民多
元文化精神和意识成了我国音乐教育的主要目标。高等师范院校音乐教师教育
专业多元文化音乐教育的全面开展是我国音乐教育改革的先驱力量,所以改善
高师音乐教师教育现状,培养未来具有多元文化素质与能力的音乐教师已是势
在必行。
在多元文化教育学、音乐人类学、后现代音乐教育哲学的理论研究基础上,
运用质性研究和量化研究相结合的方法,首先对河南省三所院校音乐教师教育
专业课程设置进行调查,经分析得出,目前的课程设置依然以西方音乐为主要
内容,穿插少量的中国汉族音乐,形成“民族附加式”的音乐教育课程模式,
但并没有体现多元文化音乐教育的内涵。其次运用调查问卷的形式对学生进行
有关对世界音乐课程的态度、多元文化音乐教育态度、认知情况、学习的收获
与存在问题等方面的调查与分析,与此同时对开展多元文化的音乐会和讲座情
况也进行了统计。结果发现,世界音乐课程的开设在一定程度上提高了学生多
元文化的敏感度和判断力,但相对于取得的成绩,更应引起我们注意的是河南
省三所院校音乐教师教育专业多元文化教育开展所存在的问题,这些问题包括:
学生对多元文化音乐教育的态度仍不明确;对多元文化音乐教育的认知能力仍
有欠缺;音乐教师教学方式过于单一;学校对多元文化音乐教育隐性课程的安
排不尽合理;资金投入存在不均衡状况;教材和音像资料相对欠缺等。针对以
上不足,我国高师音乐教师教育要进行一系列的反思与改善,表现在:提高未
来音乐教师对多元文化音乐教育的认知能力;建构多元文化音乐教育的课程体
系;灵活运用“差异教学”与“参与式”的教学方法;采用“音乐文化”的认
知模式来学习世界音乐;充分理解并运用音乐人类学的方法内涵;丰富多元文
化音乐教育的资源。
关键词:多元文化教育;多元文化音乐教育;音乐教师教育;世界音乐;文化
认知
I
Abstract
Living in the small global village, we should face to the topic of the
multicultural music. Under the present international conditions of multicultural