文档介绍：石灰吟凤山中心小学赖进红【教学目标】:学生通过学****能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文,掌握生字“焚””。能运用小学阶段所学的学****古诗的方法如搜集资料(作者生平、时代背景、石灰生产过程和用途等)、查注释、“联想”、“拓展”、“想象画面”、情境诵读等的方法来理解诗句意思,在读中理解、读中感悟,感受石灰的清白与坚强不屈、洁身自好的精神,体会作者不畏艰难、坚贞不屈的思想感情。感受中华古诗的意境之美。【教学重难点】    在读中理解、读中感悟,体会诗文感情,感受古诗意境;体会?作者托物言志的写法。【教学准备】   多媒体课件、课前导航作业一份、课前预****资料一份(于谦的相关资料和石灰的自述材料)【教学时间】   1课时(40分钟)【教学过程】一、读课题。(4ˊ)1、读课题1)、我们的祖国历史悠久,文化源远流长,古诗是中国文化皇冠上一颗璀璨的明珠。今天让我们一同走进中国古诗文化,一起学****一首古诗,。(课件出示:石灰吟明于谦。)2)、看到这个课题你有什么要问的?教师相机引导提出三类问题:1、古诗内容方面问题;2、作者表达方法方面的问题;3、学****方法方面问题。学生可能会问:A、吟是什么意思?(吟是一种古诗的体裁。比如;有吟诵、赞美之意;)B、石灰吟是什么意思?(石灰吟就吟诵石灰、赞美石灰)这里运用了一种倒装的手法。C、谁能说出带有“吟”字的古诗?并读出几句诗。D、作者为什么要吟诵赞美石灰?作者怎样赞美石灰?(怎样表达?)(鼓励语:你真棒!提出问题是解决问题的开始、有时提出问题比解决问题更可贵、遇事多问几个为什么)3)、根据课题提出疑惑、问题可以帮助我学****古诗,搜集有关资料也能帮助理解古诗。要学好《石灰吟》这首诗你已经搜集哪方面的资料?生:作者生平简介,创作背景,了解作者有关事迹,石灰的特点、用途、制作过程等。二、初读诗文,读准字音,读好节奏。(4ˊ)现在就可以初读古诗了,看要求:读准字音、读能古诗、读好节奏。1、读准字音;2、读好节奏;节奏一:千锤/万凿//出深山,烈火/焚烧//若等闲。粉骨/碎身//全不怕,要留/清白//在人间节奏二千锤万凿/出深山,烈火焚烧/若等闲。粉骨碎身/全不怕,要留清白/在人间比较两种节奏哪种更合适,为什么?(采用什么样的节奏应跟诗文意思结合。读好节奏就能读出古诗的韵律之美!)3、和诗(师生和、男女和)。古诗也像我们安远的采茶歌、对联一样可以应和,如;我读前四字,你们来和后三字(师:千锤万凿,生:出深山……也可以男生读第一句,女生来和第二句(……)。读准了字音,读好了节奏就能读出古诗的韵律美。三、想象画面,读懂诗意。(15ˊ)中国古诗还有一美——意境之美!中国古诗素以“诗中有画、画中有诗”的意境美闻名世界。一边诵读古诗一边想象出诗中所描绘画面是我们品味古诗的绝佳方法。现在,请你一边小声诵读诗句一边想象出诗句所描绘的画面,在纸上写出画面关键词。(一)、逐句理解谁能说说你从哪句诗中想到了怎样的画面?1、千锤万凿出深山1)、生:我从这句诗中想到了的画面。师:想象力真好,(师:你的启示让我仿佛看到了石灰经过工人的千锤万凿从深山中被开采出来,又仿佛看到石灰被铁锤击破了头颅,砸断了手脚;被凿子挖开了肠肚,掏出了心肺;千锤万凿,这是多么痛苦的历程!如果“千锤万凿”在你身上,你会......那一定是很疼的!(课件出示“千锤万凿”图