文档介绍：《§》教学设计芒东民族中学董诗安一、复****与检查1、在物理学中,我们把物体叫机械运动。2、是宇宙中的普遍现象。飞奔的猎豹、夜空的流星、天上的恒星在;房屋、桥梁、树木随着地球的自转、公转也在。3、物体是运动还是静止,要看是以哪个物体做标准,这个被先做标准的物体叫。二、介绍新课、展示目标学****目标:;;;。学****重点:速度的物理意义及速度公式。学****难点:速度概念的建立;研究物体运动的方法“频闪摄影”。三、自学与精讲、师生互动教学 程序 内容与教师活动学生活动设计依据一、创设情境,引入新课 〖师〗上节课我们学****了机械运动,虽然知道了运动是绝对的,静止是相对的,但我们平时所说的物体运动和静止却都是相对某一物体而言的,即相对于参照物而言。 【展示课件】同是物体的运动,它们的快慢一样吗?你认为哪些物体快,哪些物体慢呢? 【讨论】 【总结】今天我们就研究如何描述物体运动的快慢。(板书课题) 二、进入新课,科学探究 (一)生活中对物体运动快慢的比较 〖师〗平时我们是如何对物体运动的快慢进行比较、判断的? 比较运动快慢有几种方法? 【总结】观众的方法实际上是:在相同时间内看物体运动路程的长短来比较快慢,路程长则比较快,路程短则比较慢;裁判的方法实际上是:物体运动路程相同,看运动时间的长短比较快慢,所用时间短则比较快,所用时间长则运动慢。 (二)物理上对物体运动快慢的比较  学生回答        学生回答    学生讨论、回答     增加前后内容间的联系   利用生活中的实例引起学生兴趣    联系生活实际,从生活走向物理  互动合作精神的体现  【问题】如果物体运动时所用的时间和通过的长度都不相等,又该如何比较物体运动的快慢呢? 【讨论】如果时间和路程都不相等,的确不容易比较,但我们是否可以认为让它们的路程或时间相等呢?  (三)速度 【结论】物理上用速度来表示物体运动的快慢,它等于运动物体在单位时间内通过的路程。 【讨论】为什么不用单位路程的时间来表示速度呢?总结:  【公式】,用符号表示为。 【单位】路程的单位是米(m),时间的单位是秒(s),则速度的单位就是米/秒,即m/-1。 常用单位是km/-1。 单位换算:1m/s=1×= 练****1km/h=______m/s。 【一些物体的速度】P20小资料. 阅读课文第19,20页的速度 练****速度的单位换算-典型例题 下列物体运动的速度哪个大(   ) : :1000米/秒 ::360千米/时 【例题】两例题先让学生看,然后变换一些数值进行计算,变换已知条件进行计算,让学生再命一些类似的题目。让另外的学生计算。 (四)匀速直线运动和变速直线运动 为研究物体的运动情况,我们用频闪摄影的方法将运动物体的位置凝固住,会看到这样的两种不同情况。-3,比较两种运动的差异。 【课件】运动的快慢。 【结论】物体沿着直线快慢不变的运动,叫做匀速直线运动。如…… 学生讨论      师生讨论得出          学生练****160;   学生练****160;     学生计算      学生比较、讨论培养学生