文档介绍：2008年月
M27Me10。中
自为性学习在物理教学中
的实跋与探宾
人刘涛
所谋自主性学习是就学习的内在晓质而
肉的,相对于被动性学习、机械性学习和
他主伯学习,自主性学习要求个体对为什么
,要水改变人才的培养榴式,
实现学生学习方式的格本转变要求教师引导
,在实贺中学习要求
教师尊重学生的人格,关注个余差异,漾趴不同
学生的学习需求;要求教师创设能够引导学生
主动参与的教育情境,激发学生学习的积来性,
变教动的知识激输为途过学生自主的学习去发
,促进每一位学生自主性学习
学生自主学习
一、创汪物理情境,激发学生的求知欲,培
蒋学生的探索兴超
,淅焦学生的学习光怡
义务教育防段的牧理课程贴近学生生活,
,从物理
走向社会是物理数学改鞍的重要举撷,也是
学生学好物理的一条有效通征.
如在进行变降嘉的教学时,我首先向
同学们漪示清光台灯由暗到亮的变化和收音机
音量的变化,然后提出灯泊的亮度为什么会发
生变化根据学生的回答,我选择与本节内容
教学结束后,我再向同学们提出能不能应用
所学郑识解决一些实际问题7学生积承讨论
交流,留所欲言,提出利用变陈嘴可以设求油量
,地硝拓风力计等
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又如大气压一节,学生得出波体表面
气压超大,波体泳点超高;波体表面气压超小,
,我让学生解释高
,然后进一步提出如
何去掉精中的水分如何分离酒精中的水
分忽师的油错中为何要加一定量的醇燕米
,学生积来性考,丞跃回
答,拉近了物理学与生活的启离,愿受到了物理
,濑发了他们学习物理的
。
2,通过洪示实验,创设牢理情智,湘发学
生的朱知敏
例fn磁杨这节课,我一上课就给学生
李个富有戏初性的表演一一演示听话的茶叶
镭我在栗上放一个钿制的茶吊罐,让它吊左
它就肉左,
完全呆引了学生的注意力,然后敏师揭租原来
,我超绝提出那么碟铧
是否只胺货引钜霞它还具有卿些性质周好
奇的心理保俭学生更加注意以后的教学内宰,
这桦学生就会随着注意的不断深人,对所愿知
的事物产生洙原的兴趣和欲解开实验玟之迷
的好奇心,,尽量让学生
参与实驯或演示,以激发学生的学习兴糯,唧起
,要想方设法自制教具,极据教
,海市虱楼等
第四,课本中介绍的一些小实验小制作都
E
,培
养学生实胡能力和创新能力
,创设与报学内容有关的生
,形成一程特定的政
学环境和氮国,激发学生的水知欲
例fa在讲授电压时,为了引人新课我
播放了一段录像夏日的倩晓,天空中的之云似
泳烧上下鄱漪,运处不时传李阵阵零鸣,一场暮
,