文档介绍：第三章 (二)温塘镇中心学校向铁钢总体说明本节是因式分解的第2小节,占两个课时,这是第二课时,它主要让学生经历提取公因式从简单到复杂的过程,进一步培养学生的观察能力,体会数学的类比推理能力,、学生知识状况分析 学生的技能基础:上一节课,学生学****了提取单项式公因式的基本方法,在这个基础上,学生基本上了解了提公因式法的基本步骤和方法,:学生有了上一节课的活动基础,由于本节课采用的活动方法与上节课很相似,依然是观察、对比等,学生对于这些活动方法较熟悉,、教学任务分析学生在初步感知提取公因式的魅力之后,并对数学的逆向思维能力和类比思想有了简单的认识,本课时让学生体会如何将这些简单的知识和能力进一步升华,使学生逐步从提取的单项式公因式过渡到提取的多项式公因式,因此,本课时的教学目标是: : ,在此过程中,通过观察、对比等手段,确定多项式各项的公因式,加强学生的直觉思维,渗透化归的思想方法,培养学生的观察能力. ,从提取的公因式是一个单项式过渡到提取的公因式是多项式,进一步发展学生的类比思想. ,、,并在具体问题中,能确定多项式各项的公因式。(多项式中的字母指数仅限于正整数的情况)。,加强学生的直觉思维并渗透化归的思想方法。四、教学重难点教学重点:用提公因式法把多项式分解因式教学难点:探索多项式因式分解方法的过程五、教学过程分析本节课设计了七个教学环节:回顾与思考——例题讲解——做一做——例题讲解——反馈练****问题解决—— 回顾与思考:复****提公因式法及注意事项活动内容:把下列各式因式分解:把下列各式分解因式:活动目的:回顾上一节课提取公因式的基本方法与步骤,,使学生真正理解基本方法和步骤。第二环节探索新知(例题讲解)活动内容:因式分解:(1)a(x–3)+2b(x–3)(2)活动目的:,多项式中的两项都存在着(x –3),通过观察,学生较容易找到第一题公因式是(x –3),而第二题公因式是y(x+1),、x(a+b)+y(a+b)    2、3a(x-y)-(x-y)3、a(m-2)+b(2-m)做一做活动内容:在下列各式等号右边的括号前插入“+”或“–”号,使等式成立: (1)2–a=   (a–2) (2)y–x=   (x–y) (3)b+a=   (a+b) (4)(b–a)2=    (a–b)2 (5)–m–n=   (m+n) (6)–s2+t2=    (s2–t2)活动目的:培养学生的观察能力,