文档介绍：用爱心、细心关注农村留守学生
留守儿童由于父母不在身边,一般和年迈的爷爷奶奶或其他亲属一起生活,部分孩子甚至是一人在家。由于父母长期不在身边,长期缺少父母的关爱、教育和监督,致使部分留守儿童缺少亲情和家庭教育,养成任性、放纵、随意的性格。许多农村留守儿童的习惯没有得到正确的养成,不少留守儿童性格内向,情感淡漠,情绪低迷,心理承受力差,不愿意也不善于同他人交往,存在抑郁自卑的思想,有较强的孤独感;个别留守儿童内心封闭,情感淡漠,缺乏安全感,不合群,存在厌世嫉俗的心理。甚至有的虽然已经形成了一定的良好习惯,也会发生不小的“滑坡”。
作为生活在农村、工作在农村的教师,我们有责任和义务对此引起重视和思考。
一要从生活点滴抓起。
留守儿童由于缺乏家长的教育和管理,没有形成良好的卫生习惯和饮食习惯,相当一部分学生经常不洗脸、不洗澡、不讲卫生、吃饭不按时、作息不按时、生活不规律、营养不良、生活十分随意。生活上的不良习惯,必定会对学习上的习惯产生消极影响。所以,要想培养好留守儿童的学习习惯,就必须从他们的生活点滴抓起,进行必要的监管。我们可以委派一名或几名与之邻近或亲近的同学进行监督,同时要明确告诉他们这样做的目的和意义,不要让他们之间产生误解。要让受监督的同学明白这是为自己好,让监督的同学乐于做好此项“工作”。
经过一段时间以后,这些留守儿童的生活习惯就会有较大的改变与进步,这种进步再通过我们有意识的表彰和渲染,就可以对其学习习惯起到积极可观的作用。
二要引导“留守儿童”培养健康的兴趣爱好。
“留守儿童”因特殊的环境,很大程度上缺乏父爱、母爱,心理不完善,感情脆弱,再加上青少年儿童的好奇心,在爱好和兴趣方面各有所为。因此帮助他们建立自信,培养健康的爱好和兴趣尤为重要,同时这也是监护人和“留守儿童”进行思想沟通和培养感情的有利机会,能弥补“留守儿童”空虚的心理,起到锻炼身体、陶冶情操、培养良好的道德品德和远大志向的作用。
三要从行为习惯入手。
除了生活方面之外,农村留守儿童的其他行为习惯也往往存在一定的问题。由于爷爷奶奶年岁一般都较高,做起家务来心有余而力不足,因此往往造成农村留守儿童上课迟到或者缺课等情况。我们对此不能一味地指责学生,必须注意到客观原因的存在。这就要求我们多找学生谈心,从意识上进行触动。因为农村留守儿童往往一旦迟到,就或者找借口,或者埋怨家里,或者由于害怕干脆装病逃课,因此,我们必须从心理根源入手,多找学生谈心,晓之以理,动之以情,促使他们形成积极向上、敢于负责、不断超越进步的观念。要多联系家长,从行动上给予促进。教师平时要注意记录留守儿童家长的电话号码,必要时要能够联系得上。当我们跟家长联系谈话时,应当多讲学生的“好话”,少讲学生的“坏话”,主要还是讲“实话”。家长一般都会通过各种途径和方式主动配合教师做好工作,对自己的子女进行
“远程教育”,督促其进步。
四要把课内作为重点。
由于缺乏监管或监管方法不当,相当部分“留守儿童”在学校反映出学习缺乏自觉性、主动性、积极性和吃苦精神,