文档介绍：漫画人物表情教学目标(1)、在漫画的欣赏、体验和创作过程中,初步了解并掌握夸张、变形的漫画表现手法。培养学生的观察、想象、创新思维和漫画表现能力。(2)、情感目标:在文化生活的情境中认识漫画,使学生进一步理解生活与艺术的关系,从而在漫画的幽默中揭示生活本质。以美辅德,寓教于乐,既轻松又审美,形成学生健康的个性心理品质和美术素养。教学重点和难点重点:漫画人物的属性及表现手法。对人物表情的夸张、变形。难点:如何对观察对象进行夸张、“漫化”。教学程序:本节课教学由设疑激趣、赏析评述、感受实践、评述拓展四个环节组成。(一)、设疑激趣:目的:运用生动语言,引导学生进入教师所创设的情境,激发学生的学****兴趣,从而导入新课。过程:1、 (出示三毛漫画像)同学们首先看黑板上的一幅画,画上画的是谁?2、引导学生观察三毛,引入表情三毛这个人物形象我们已经很熟悉了。现在请你用简单的语言描述一下画中的三毛?及他的表情?3、那么今天我们就来一同学****漫画人物表情。(出示课题:漫画人物表情)(二)、赏析评述:过程:1、讲解漫画这种艺术形式的特点。漫画这种形式我们并不陌生,可以说它已经成为我们喜闻乐见的一种幽默艺术形式。它除了要求把人物画像,还要特别注意夸张人物的特征和表情。2、归纳人物的各种表情人的表情是丰富的,除了痛苦的表情之外,还有……(学生:有高兴的、笑的、哭的、发怒的……)如果我们用四个字概括为,即为……出示:喜、怒、哀、乐3、学画人物的各种表情老师这里有一些关于喜、怒、哀、乐四种表情的人物照片,大家欣赏一下,看看各种表情时脸上分别是什么样子的?在欣赏的过程中,大家可以在下而试着模仿一下,可以同桌的两位同学互做一下。请学生到前面表演一下。总结看看,各种表情分别有什么样的特征?喜:眉弯,眼眯,嘴上翘; 怒:瞪眼,咬牙,眉上竖;哀:眼、嘴向下,眉头皱; 乐:眉开,眼弯,咧嘴笑。你们看,老师在黑板上画了四张脸,请四名同学到前面来给他添上五官,分别表现出喜、怒、哀、乐四种表情。过渡:看来,画各种表情的方法同学们已经掌握了,那么如何把人物画得更像呢?我们除了要抓住特征,还要学会用夸张、变形的手法。4、学****夸张“漫化”的过程。下面请同学们看看这几张作品。先看笫1张,(李咏)大家认识他吗?对了,这是中央电视台的着名主持人李咏,大家看,这幅画像他吗?和照片比较一下,看看有什么不同?(突出漫画的概括、夸张、变形的特点。)通过与李咏的比较来了解漫画与现实的区別。这幅画体现了漫画注重概括、夸张、变形的特点,但由于作者是在细致观察的基础上进行的夸张和变形,神态抓得非常准,所以我们能一眼就看出这是李咏的画像,给我们的感觉是这画比写生更像本人,感觉就好象李咏真的到我们这儿来了似的。所以在我们自己作业的时候也一定要注意,要在细致观察的基础上进行创作,要抓住人物的主要特征。好,我们接着往下看。一一崔永元、黄宏、杨利伟……小结:漫画是以极度夸张和变形的手法来表现人物,不仅夸张人物的特征,并且把人物的表情夸张到了极限,使他们的特征更加突出,性格更加明朗,因而加强了一种亲切感。5、好,在了解了这些漫画的特点以后,我们再来欣赏些作品,再次体会一下画