文档介绍：教育失败案例分析于洁                                        【案例呈现】   我是中途接手现在这个幼教班的,这个班级口碑不是很好,虽然这些学生将来都要走上幼儿教师岗位,但是她们入校的分数很低,很多的行为习惯都非常差。在情感上我是不愿意接手的,但最终还是服从了安排。   开始的时候,我投入了很多的精力,班级也出现了喜人的进步。一个学期下来,我们获得了先进班集体的荣誉。有一次我无意中听到班上一个同学说:“这个新班主任真厉害,我们班从来还没有拿过这个荣誉呢!”旁听来的溢美之词,使我心里兴奋,因为我相信学生是发自内心的。我觉得自己的辛劳付出是值得的,看到越来越多的同学喜欢现在的班级,喜欢这个教室,我的内心也充满喜悦。   然而事情并没有按照我预想的顺风顺水走下去,到第二个学期中途的时候,班级连续出现了几起打架的事情。尤其让我始料不及的是,原先本来很融洽的师生关系,迅速恶化,越来越多的学生走到了我的对立面。首先是三名同学,由于之前就背负处分,再次打架致使处分累加,被学校处以留校察看处分。而这三名同学把处分的责任归因于我,径直走到了我的对立面。接着,班级几个问题学生也出现了反复的情况,对于她们的反复我显得有些不耐烦,因而在处理问题上有点急躁。当时的一个同学因为早恋的问题引起了学校领导的关注,对于她的问题我欠缺经验,用电话通知了家长。这名同学对通知家长很反感,当时就与我发生了激烈的冲突。总之,那段时间,我和班上这几个学生关系相当紧张。   一天中午,我在往常一样的时间进班看午休,大家都在安安静静休息。大概一点钟的时候,我又去了一趟班级,却发现班级空无一人。我立即给班长打电话,电话关机。我给副班长电话,对方就是不接。我以为她们提前去上体育课了,没有太在意。大约半个小时之后,我接到一个电话,是学校政教处打来的,说我班级同学现在在行政楼,政教主任说他们会处理这个事情。我的心当时就咯噔一下,学生怎么会集体出现在行政楼呢?下午,主任和我谈话了,通报了情况。说是学生到校长室反应情况,要求撤换我。主任说,学生的理由是因为我管理得太严了,受不了管束。主任最后还是肯定了我的工作。此时,我很想对学生发一通脾气,或者大哭一场,为什么我为学生付出那么多,却是这样的结果?为什么除了十多名同学之外,全班有三十名同学集体要求撤换我?   我该怎么办?还要不要做这个班主任呢?                                       【点评】      《让我们的教育如水》点评人:于洁   看到中国评选幸福城市,成都以“慢生活”当选。很多快节奏的城市,虽然GDP指数很高,百姓却觉得不幸福。因为生活压力太重,感觉精神疲惫。   管理班级也是如此。   当N老师正洋洋自得于班级获得先进集体的荣誉,当虽然半路接班却感觉正顺风顺水的时候,却遭遇兜头一盆冷水,一时之间无法接受。   问题就出在学生们感觉不幸福。用学生们的话来说,就是管理得太严了,受不了管束。在一个班级中,如果班主任是绝对的刚性统治而缺乏一定的人文关怀,他的学生就如同生活在水火之中,是完全没有幸福感的。   的确,新官上任三把火,一时之间整个班级就像被熨斗烫过一样,学生们一下子被新班主任的严厉整蒙掉了。但是学生毕竟不是那块被烫了就不会再起皱的布匹,学生是有喜怒哀乐的活生生的人。总有学生会出现这样那样的问题,总有后进生会出现反复,当N老师处理这些问题的方式很生硬、很急躁、企图快刀斩乱麻的时候,当N老师的教育像给刺猬拔刺一般时,刺猬们选择了团结起来反抗。   缺乏充分沟通、过分高压的管理以及少数问题学生的处理不当等原因导致N老师的学生在第二个学期结束的前夕闹出了集体请愿撤换班主任的事件。   在案例中,我们看到了N老师的委屈:“我很想对学生发一通脾气,或者大哭一场,为什么我为学生付出那么多,却是这样的结果?为什么除了十多名同学之外,全班有三十名同学集体要求撤换我?我该怎么办?还要不要做这个班主任呢?”   当然要继续做下去,如果不能哪里跌倒哪里爬起来的话,很可能就产生跟随一辈子的对做班主任的恐惧心理,这个阴影会追随N老师的整个教育生涯。   那么如何做下去?如何勇敢直面自己的失败获得反思,如何在失败中站起来努力修复岌岌可危的师生关系,确实有一定的难度。   首先,班主任要把内心的委屈找到适当的对象倾吐,把内心的不良情绪以恰当的方式排除出去,而不是积压在心里。否则这些不良情绪会在日后与学生的相处中不断地爆发出来,成为一种报复性地井喷。   我们后来了解到,N老师找了他的同事们倾诉了发生的这件事,事已如此,再多的抱怨只会使事情变得更加糟糕,更多的应该是对自己的反思。N老师能够第一时间找人稀释了一下自己的情绪,也让自己有了冷静思考的可能性。   其