文档介绍：绿色校园建设绿色校园是1996年《全国环境宣传教育行动纲要》中首次提出的。它强调将环保意识和行动贯穿于学校的管理、教育、教学和建设的整体性活动中,引导教师、学生关注环境问题,让青少年在受教育、学知识、长身体的同时,树立热爱大自然、保护地球家园的高尚情操和对环境负责任的精神;掌握基本的环境科学知识,懂得人与自然要和谐相处的基本理念;学会如何从自己开始,从身边的小事做起,积极参与保护环境的行动,在头脑中孕育可持续发展思想萌芽;让学校里所有的师生从关心学校环境到关心周围、关心社会、关心国家、关心世界,并在教育和学****中学会创新和积极实践。什么是绿色校园?绿色校园的内涵"绿色校园"是指学校在实现其基本教育功能的基础上,将以可持续发展理论为导向,在全面的日常工作中将可持续发展思想纳入管理中,通过制订环境管理制度,开展有效的环境教育活动,创设环境保护的文化氛围,促进师生、家长和专家参与环保和可持续发展的实际行动,全面提高师生的环境素养,共同为社会的可持续发展做出贡献。绿色校园不仅仅是"绿化校园",更主张环境教育从课堂渗透扩展到全校整体性的教育和管理,鼓励师生民主公平地共同参与学校环境教育活动,加强学校与社区的合作和联系,在实践参与的过程中发展面向可持续发展的基本知识、技能、态度、情感、价值观和道德行为,即提高全体教职员工和学生的环境素养,落实环保行动。"绿色校园"是我国"科教兴国"和"可持续发展"基本战略的具体体现,是21世纪学校环境教育的新方法。绿色校园的内涵学校首先是一个传播文化的特定的学****场所,是学生获得知识、价值观,行为养成的重要场所,承担着正规环境教育的基本功能。学生在学校中的生活约占学生每天生活的1/3,校园环境对学生潜移默化的影响是显而易见的,因此通过校园的环境、生活和管理体系传递可持续发展思想尤显重要。从环境保护的角度看,学校也被看作是一个环境问题的制造者,它随时随刻对环境产生不良影响,因此有必要对学校进行环境管理和规划,以实现学校的可持续发展,同时学校环境管理活动本身也是师生参与环境保护实践机会和进行环境教育的资源,有着特定的教育意义。学生可以通过了解校园环境问题的产生和改善,学****环境和社会的知识,理解人与环境的关系,参与校园环境的改善,提高环境素养。,%数量(万所)在校学生(万人)教职工(万人):日本能源消费及碳排放量统计,东京都—东京大学排名第一,京都府—京都大学名列前茅美国研究型高校的校园单位面积能耗比大多数建筑的能耗都要高尤其是实验室和数据中心的全天候运转消耗了大量的能源,学校建筑的总能耗仅次于各类办公建筑的能耗总和中国全国大学生生均能耗是全国居民人均能耗的4倍,生均水耗是全国居民人均水耗的2倍校园是社会能耗的大户因此校园是节能减排的巨大潜力场所和示范基地创建绿色校园的必要性国家可持续发展战略绿色建筑理念的推广绿色校园绿色校园的评价标准近些来,随着可持续发展的思想逐渐深入人心,我国的绿色建筑评估体系得到了快速的发展,但是现有的《绿色建筑评价标准》(GB/T50378)却无法体现校园整体绿色评价。根据校园发展需求,由中国城市科学研究会绿色建筑与节能专业委员会、同济大学、中国建筑科学研究院共同主编的《绿色校园评价标准》为国内第一部绿色校园评价标准(中国绿色建筑委员会标准),标准编号为CSUS/GBC04-2013,自2013年4月1日起实施。《绿色校园评价标准》可作为我国开展绿色校园评价工作的技术依据。该标准中将绿色校园定义为:在全寿命周期内最大限度地节约资源(节能、节水、节材、节地)、保护环境和减少污染,为师生提供健康、适用、高效的教学和生活环境,对学生具有环境教育功能,与自然环境和谐共生的校园。绿色校园的评价标准国外专项的学校版本标准等结合自身国情吸取经验参考国内现有标准国家标准《绿色校园评价标准》的送审稿审查会议于2016年10月26日在北京召开,审查委员会一致同意《标准》通过审查。创建绿色校园的效益对于学校师生:有助于师生深入地认识和理解环境问题的重要性,提高师生环境知识、意识、技能、态度、价值观和行为等环境素养,使其在今后的个人和家庭生活中更加重视环境问题。对于学校管理:促进学校环境管理体系和相关档案资料的建立,提高环境教育教学和管理水平。对于环境:减少学校