文档介绍：第四节动能和势能一、教学目标知识与技能:通过实例理解动能和势能的概念。过程与方法:通过实验了解动能、重力势能的大小各与什么因素有关,并能解释简单的现象。情感态度与价值观:在观察实验过程中,培养学生的科学态度;密切联系实际,提高科学技术应用于日常生活和社会的意识;鼓励学生积极参与探究活动。二、教学重点与难点:重点:通过实例理解动能和势能的概念。难点:通过实验了解动能、重力势能的大小各与什么因素有关,并能解释简单的现象。三、教学准备:动能影响因素探究仪器、篮球、排球,教学ppt等四、教学设计设计内容设计意图教材处理师生活动情景导入以通讯报道的形式讲述馒头砸伤人的事例,并提问:看似软小的馒头为什么能将身体强壮的人砸伤呢?请大家讨论谈谈自已的看法。教师展示多媒体课件并声情并茂进行讲述。学生思考讨论并说出自己的观点抓住学生好奇的心理特点由情景导入新课让学对即将学习的知识产生浓厚的学习兴趣。切入主题馒头能将人砸伤,是因为馒头能够做功,具有能量的缘故。提问:在我们的生活中还有哪些物体具有能量呢?课件展示六幅图片:①撑杆跳高②射出的子弹③高挂在枝头的苹果④拉弯的弓⑤奔腾的黄河水⑥高举的铁锤提问:在这些现象中撑杆、子弹、苹果、黄河水、弓、铁锤都具有能量,它们有没共同点呢?请同学们就此将图片进行分类。归纳得出动能、重力势能、弹性势能的概念。列举生活中的具动能和势能的物体。教师根据情景提出具体的问题,学生积极思考讨论交流找出生活的实例。教师提出问题,让学生提出自己的想法,并让学生说说他们的分类依据。从生活实例入手,引导分析可使学生感受到物理知识并非高深莫测,增强学习物理的信心,体现了“从生活走向物理的理念”。锻炼学生的联想思维能力以及分析归纳能力强化练习课件展示一组练习题判断各物体具有何种形式的能学生思考完成练习题,并互相交流取长补短强化训练,进一步加强对动能、势能概念的理解。猜想与假设请同学们猜想影响动能大小的因素有哪些呢?同学们的猜想依据又是什么呢?能不能把类似的因素进行合并呢?使问题简化一下教师提出问题,让学生提出自己的想法,并让学生说说他们的猜想依据。让他们明白猜想不是臆想,不是胡乱瞎想。引导学生将这些因素中相类似的因素合并,把问题简化根据已有经验进行合理的猜想是科学探究中最具创造性的一环,有利于培养学生的创造能力和发散思维能力。设计实验同学们的猜想是否正确呢?请同学们设计实验来证明你的猜想,在设计实验之前,教师先给同学们加以指导:①如何控制变量②如何将物体的动能的大小直观的显示出来上台展示各的实验方案教师引导学生尝试设计实验过程学生小组讨论自主进行实验设计学生上台进行展示,其他学生则对其方案进行“挑刺”,使方案更加完善合理通过设计实验培养学生的创新能力通过展示,培养学生的语言表达能力及表演能力。进行实验老师进行演示实验利用课件展示做法教师进行演示实验,学生进行回答实验中老师提到的问题。学生认真观察充分调动学生学习的积极性,培养学生的协作能力和动手操作能力。得出结论通过实验我们得出什么结论呢?请同学们各自发表见解。教师引导学生进行表述,并提示注意要体现控制变量法。通过对结论的表述使学生体验到成功感,同时也使学生明确叙述的严密性强化练习展示通过前面的学习我们已经知道了影响动能大小的因素,下面我们来进一步强化一下我们对此的理解。课件展示相关习题:①相同路面的不同车辆为