文档介绍：2《桂林山水》总(第4-5课时)教学目标1、学会本课生字新词,理解重点词句。 2、有感情地朗读课文,背诵全文。 3、通过看图、学文,感受桂林山水的美好,培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。 4、通过品味词句,反复诵读积累语言,了解作者的语言表达特点,从中学习作者的表达方法。教学重难点了解桂林山水的特点,想象其美景。学习作者是如何运用语言文字写出桂林山水的特点的。教学准备搜集有关桂林山水的图片或文字资料。制作的课件。教学时间:两课时教学过程第一课时一、创设情境导入新课 1、让学生展示搜集到的有关桂林山水的图片或文字资料。 2、播放桂林山水的录像片或投影片。小结:桂林位于广西壮族自治区的东北部桂林一带,奇峰突起,怪石峥嵘,江流弯转,岩洞幽深,其岩溶奇观为世所罕见,故有“桂林山水甲天下”之美誉,同学们,今天我们去领略那神奇秀丽的桂林风光,一起走进那迷人的画卷。二、随景入文初读课文 1、看画面,自由朗读,边读边通过查字典或词典弄懂生字、词语的读音、意思,对不懂的词句,可以联系上下文理解或者请教同学、老师。 2、教师范读。 3、指名分段配音朗读。三、依图学文理解第一段默读,思考:“桂林山水甲天下”的“甲天下”是什么意思? 小结:(天下第一)桂林山水天下第一。一个“甲”字高度概括了桂林山水的奇丽之景堪称天下第一,此句为全文的总领。下文就围绕这一名句,分别从山和水两个方面作具体描绘,让我们和作者一起荡舟漓江,去观赏名甲天下的桂林山水吧。四、看图学文研读课文第二自然段 1、有感情地朗读课文。 2、学生质疑问难。 3、师生共同解决学生提出的疑难问题:作者既然是写漓江水,为什么开始写大海和西湖?大海波澜壮阔是雄伟壮丽的美,西湖水平如镜是宁静柔和的美,说明这些美景虽美,但都无法与漓江水相媲美,显示出漓江之水是多么的迷人! 4、自由读第二自然段,结合画面,想一想漓江的水有什么特点? 学生回答,教师概括:特点之一“静”,从感觉上突出了漓江水的“静”。特点之二“清”,从视觉上突出了漓江水的“清”。特点之三“绿”,从色彩和品质上突出了漓江水的“绿”和“纯”。 5、指导朗读,指导读好“真静啊”“真清啊”“真绿啊”三个“啊”的变调。6、品味词句,反复诵读。读出漓江水的静、清、绿,读出对漓江水的喜爱之情。 7、尝试背诵,积累语言。 8、了解文章特点,学习写法。这个句子有什么特点?这样写有什么好处?运用排比句式,比喻等修辞方法,准确而鲜明地渲染了漓江水的三大特点:静,清,绿。 9、仿照课文,写句子。如:桂林的水真( )啊,( )得( )。真( )啊,( )得( )。 10、总结第二段学法。五、布置作业:抄写词语;有感情地朗读全文。第二课时一、复习上节课的内容二、学习第三自然段 1、同学们能不能用学习第2段的方法自学第3自然段?请同学们分小组自已学习第3段。 2、检查自学3、重点指导学习桂林山的特点特点之一“奇”:课文从两方面描写。一是“拔地而起,各不相连”。一般的山脉逐渐高上去,且连绵不断,桂林的山却是从平地崛起,互不相连。二是“奇峰罗列,形态万千”。罗列:排列。形态万千:各有各的样子。除了像老人、像巨象、像骆驼,教师还可补充介绍,有的像背着娃娃的妇女,有的像好斗的公鸡,有的像下山的猛虎,有的像含苞欲放的莲花,有的像捧书而立的书童,有的像敞胸露肚的罗汉……使学生感到桂林的山真是形态万