文档介绍：课题:《星星的秋千》时间:教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文,发挥自己的想像力和创造力,表达自己独特的感受、体验和理解。2、认识本课7个字。教学重点、难点:有感情地朗读课文,编童话。教学准备:小星星、青蛙、蟋蟀、风娃娃和月亮妈妈的头饰。教学过程:一、***导入导入方式一:播放或请学生演唱《小星星》的歌曲。在美丽的夜晚,可爱的小星星们也常常会溜出来玩儿。你知道她们是怎么玩儿的吗?今天,我们就进入“快乐读书屋”,学****星星的秋千》。导入方式二:同学们,你们玩过秋千吗?说说你是怎么玩的。今天,我们学****一篇童话,题目啊《星星的秋千》。看到这个题目,你想知道些什么呢?二、整体感悟1、引导学生采用多种形式的读(个别读、轮读、领读、比赛读等),达到读通读顺的目的。2、读后引导学生交流:(1)读了课文后知道了些什么。(2)自己的感想。(3)提出的疑问,发现的问题。三、拓展延伸请同学们再次读书,然后展开自己丰富的想像,任选一个内容,练****说一说或演一演,一会儿向大家展示。1、基础层:我会说小星星溜回家后,怎样把自己在地球上怎么玩的和看到的、听到的讲给其他小星星呢?假如你是花瓣、草叶或风娃娃,你怎样向同学介绍小星星玩耍的情形呢?2、提高层:我会想有一天,月亮妈妈发现了小星星的秘密,想像小星星和月亮妈妈会怎么说、怎么做?请把课文接着往下编,并与好朋友合作表演出来。地球上的环境不断遭到人类的破坏。有一天,小星星溜出来后发现她的秋千全不见了,她会怎么样?这时青蛙、蟋蟀、风娃娃会说些什么呢?先小组合作排练,再选一两组向全班同学展示,最后集体评价。(开放了课堂,提供了自主、合作、实践的机会,符合儿童心理特点,是训练表达、发展语言、引导创新的重要途径。)四、引导识字选取一两个字,鼓励学生换角度、多方位地探究,学****运用多种方法识记。如课文中有一个生字“梦”,在教学时可以启发学生:我们除了用部首、熟字记忆之外,还有许多识字方法,比如猜谜语、编顺口溜、形象识记法等,谁能想出其中一个办法记这个字?(1、左一木,右一木,脚下一个夕阳红。2、夕阳落林下,睡着还说话。……)五、推荐阅读课外阅读《安徒生童话》、《格林童话》或其他童话,把你最喜欢的一篇讲给家长或同学。教学反思: