文档介绍：上海大学
硕士学位论文
学龄前儿童智力玩具设计策略研究
姓名:杨晓强
申请学位级别:硕士
专业:设计艺术学
指导教师:徐凌志
20080601
摘要关键词:儿童智力玩具设计近年,随着社会对儿童智力开发重视程度逐步加强,企业纷纷推出各种智力玩具产品吸引儿童和家长购买。儿童时期是开发智力的最佳时机,家长和社会非常热衷于通过智力玩具,让儿童在游戏过程中主动学习,开发智力。目前市场上儿童智力玩具产品存在一些不足:虽然智力玩具产品数量不乏,但其产品分类不明确,目标消费群定位模糊。最为显著的是针对不同年龄儿童的心理和生理特征开发的智力玩具较少,导致家长在购买儿童适龄智力玩具遇到困惑。不同年龄阶段的儿童对玩具的需要是不同的,这主要取决于儿童生理和心理是随着年龄增长而变化的。本文研究对象学龄前儿童,年龄阶段是甓童,旨在运用著名儿童教育专家皮亚杰的关于儿童在不同年龄层次心理发展的理论和美国著名加德纳教授的多元智能学说理论,得出儿童在各阶段年龄层的喜好特征和智能开发内容,在此基础上,结合现代产品设计方法,来探究儿童智力玩具设计策略。目的是通过人性化设计,让儿童智力玩具产品定位更明确,让学龄前儿童们都能找到适合自己的智力玩具。本文第一章阐述了课题研究背景和研究目的和意义,并对国内外的研究现状进行了文献综述;第二章论述了学龄前儿童智力玩具概述,提出玩具游戏是学龄前儿童主要的活动内容,并就学龄前儿童在选择智力玩具应注意方面进行论述总结;第三章到第四章是本文的重点研究内容,根据加德纳教授提出的多元智能学说,结合学龄前儿童认知水平,对玩具产品的设计要素、设计方法、设计程序以及评估标准进行了逐一论述。并在此基础上,提出适合学龄前儿童的智力玩具开发设计策略,在第五章进行了尝试性的儿童智力玩具设计实践;本文第六段为结论部分,得出儿童智力玩具设计要与儿童心理认知水平相结合,提出了适合于儿童智力玩具产品设计开发策略的方法,归纳总结了儿童智力玩具设计的要点,为儿童玩具的设计开发提供科学、合理的参考和依据。Ⅵ上海大学硕士学位论文
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签名:嗟际η┟喝杳闫冢原创性声明本论文使用授权说明除了文中特别加以标注和致谢的地方外,论文中不包含其他人已发C艿穆畚脑诮饷芎笥ψ袷卮斯娑本人声明:所呈交的论文是本人在导师指导下进行的研究工作。表或撰写过的研究成果。参与同一工作的其他同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示了谢意。签名:本人完全了解上海大学有关保留、使用学位论文的规定,即:学校有权保留论文及送交论文复印件,允许论文被查阅和借阅;学校可以公布论文的全部或部分内容。。。上海火学硕士学位论文
第一章绪论课题背景墙逃飞献钤缦低陈凼鲇蜗酚胪闹欠⒄构叵档慕逃摇K当今社会经济和科技的飞速发展,需要多层次、全方位的人才。一个人的智能发育最佳时机是在儿童时期。很多国家己经注意到儿童教育在整个教育体系中的重要性。德国著名教育家福禄贝尔计了相关的幼教智力玩具,让无数儿童在游戏中学习和健康成长。儿童时期是人的生理、心理发展的关键时期。儿童的生理、心理及行为发展会发生许多变化。其中,“智力发展岫晕蠢吹难吧畈钤队跋臁K着时代的发展,社会相关机构和家长对智力玩具教育价值的认识在不断提高,世界卫生组织儿童生长发育合作中心牵头组织的“暌韵露⒂胶图庭状况的调查”结果表明,能促进幼儿发展的有效因素之一是玩具,玩具对幼儿的身体运动、语言、认知、社会性能力等发展都有促进作用。我国国内学者研究也表明,玩具作为幼儿生活中最喜爱的朋友、伴侣,在幼儿身心发展中起着巨大的作用。它能锻炼幼儿的体魄;训练幼儿的感觉器官;从感知觉、记忆、语言和思维四个方面促进幼儿认知的发展:培养和改变幼儿的个性;帮助幼儿理解成人世界,获得情感体验,促进同伴交往。反观现阶段我国儿童智力玩具现状,多数还是仅仅停留在旧有的物质性设计层面,没有充分考虑到幼儿不同成长阶段的心理认知发展需求,制定符合年龄和认知程度的智力玩具;家长在购买玩具时,发现购买到适合自己小孩的智力玩具不是容易的事。因此,如何给他们创造一个良好的教育、娱乐环境,开发设计适合不同儿童年龄层次的智力玩具,是我们需要认真思考的问题。由于儿童在各个成长阶段智力和认知能力发展都有不同,根据不同年龄阶段加以区分研究就显得尤为重要。由于儿童的年龄跨度较广,加上不同年龄阶段儿童认知能力具有差异性,为了使本文研究内容和结论更符合特定儿童,本文将研究对象年龄定位在岁间。笔者考虑到此阶段儿童正处于幼儿园学前阶段,其主要学习方式是通过一系列幼教玩具来培养动手动脑能力,他们是最需要玩具和游戏来锻炼身心和上海大学硕士学位论文甴
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