文档介绍：《乘火车》说课稿                         一、说教材《乘火车》是北师大版小学数学第五册第三单元的内容,本节课的内容是"两、三位数乘一位数(连续进位)"的乘法,这是一堂计算课。它是在学生已经学****了两、三位数乘一位数(进位)的基础上进行教学的,本节课内容既是前面所学内容的扩展,又是学****后继知识“有关0的乘法”的重要基础。二、说学情在新课程沐浴下成长的三年级学生,在灵活开放的课堂中,已基本养成了合作、探索的学****方式,能够熟练地掌握两位数乘一位数(连续进位)的计算方法,并且在计算的灵活性、策略性上能有明显的提高。学生们的好奇、好胜是教学的大好契机。三、说目标结合教学内容及学生的认知特点,我制定了本节课的教学目标,重在使学生理解和掌握知识目标的同时,注重对学生进行能力目标的培养和情感目标的落实。知识目标:探索并掌握两三位数乘一位数连续进位的计算方法,并能正确进行计算。 能力目标:结合具体的情境,发展提出问题的意识,提高解决问题的能力。情感目标:感受数学与生活的密切联系,激发学****数学的兴趣。教学重,难点:学****两三位数乘一位数(连续进位)的计算方法。   四、说理念:现代教育理论认为:有效的教学活动不能单纯依赖模仿与记忆,动手实验、自主探索与合作交流是学****数学的重要方式,所以本节课我将以探究式教法为主,精心组织学生开展探索性的数学活动,并给学生创设一个宽松、自由、和谐的学****氛围,创新教学方式,构建"创设问题情境--引导自主(合作)探索--鼓励多项交流(评价)"的课堂教学模式,从而促进学生学****方式的转变,并注重在这种教学模式中发展学生的思维,培养学生的能力,使学生获得成功的体验,从而达到锻炼意志,树立信心的目的。五、说教学流程:(一)、温故知新,做好铺垫。     因为本节课知识是上节课进位乘法的延伸,知识之间的联系非常紧密。所以在新授之前我复****了两,三位数乘一位数的进位与不进位的乘法,通过学生做题与讲题即对计算法则进行了回顾,又为这节课的新授做好了有利的铺垫。(二)、创设情境,激趣促学。兴趣是最好的老师,《数学课程标准》指出,数学教学必须注意从学生的生活情境和感兴趣的事物出发,为他们提供参与的机会,使他们体会到数学就在身边,对数学产生亲切感。在这一理念的指导下,我创设了“乘火车旅游”这个情境,从而贴近学生的生活,使学生主动学****三)、看主题图提出问题。    要保证学生的主体地位,就必须尊重孩子的选择,允许学生根据自身的需要选择学****内容,这一环节的设计就尊重了学生的自主性,同时培养学生能从现实情境中发现问题,解决问题的能力。(四)、自主探究,实现再创造。对于小学生来说,通过自己的探索而获得新知,就是一种"再创造",因此,在这一阶段的教学中,我将从如下几个层次展开:     第一层次:独立探究。在学生明确了数学问题之后,就放手叫学生自己来列式并运用自己喜欢的方法寻找答案。这一层次的教学,留给学生足够的时间自己思考,让教学活动在动态中进行,激发学生再学****的兴趣,同时让学生从亲身体验中探索出计算方法与计算理由,形成探究的感性认识。     第二层次:合作探究。     在学生尝试计算出结果后,再组织学生交流自己是怎么做的?这时,教师因势利导,通过几个问题的点拨——“十位上为什么是6”“百位上的8是怎么来的?”等,着重引导学生突破“连续进位”这一