文档介绍：现代远距离教育 2012 年第 2 期总第 140 期
视觉文化
教育技术学专业视觉素养教育的“4W”探析
申灵灵,张舒予
( 南京师范大学江苏南京 210097)
【摘要】视觉素养教育理论具有多学科交叉渗透的属性,对许多学科产生潜移默化的影响。在教育技术学
这样一门伴随媒体技术发展而逐渐兴起的专业内开展视觉素养教育,其目标与内容都具有一定的独特性。视觉素
养教育前需要厘清四个基本问题: Why - 为什么进行视觉素养教育? What - 视觉素养教育的内容是什么? How -
怎样进行视觉素养教育? Who - 谁已经做了相关研究? 称之为“4W”探析。
【关键词】教育技术专业; 视觉素养教育; 4W 探析
( )
【中图分类号】G434 G42 【文献标识码】A 【文章编号】1001 - 8700 2012 02 - 0066 - 06
视觉素养研究是一门多学科交叉渗透的边缘需求进行有的放矢的教育。
科学理论,涉及到视觉生理学心理学教育学艺
、、、一教育技术学专业开展视觉素养教育
[] 、Why—
术学新闻传播学广告学等学科知识 1 由于不同
、、。的原因
学科对视觉素养的需求存在差异,加之视觉素养本
[]
身的跨学科性,使得视觉素养教育在具备通识性的,5
“教育技术主要是建构在视觉技术之上”其
同时也偏向一定的特殊性。综观国内外视觉素养发展离不开视觉元素,因此在教育技术学专业中开
教育,它多是被看做一种素质和文化教育并与其他
展视觉素养教育主要有以下原因。
课程( 美术艺术英语等) 相结合我国大学教育
、、。( 一) 教育技术发展引发学习者的“观看”方式
中,视觉素养受到的关注尚少,现存的一些视觉素发生转变
养理论与实践课程多是针对艺术类相关专业的学
把 20 世纪 20 年代初美国教育技术领域内兴起
生,只有少数学校面向非艺术类专业学生开设视觉的视觉教学运动作为教育技术的开端,代表了美国
[]
素养课程对大学生而言视觉素养是至关重要的 6
。教育技术界大多数专家学者的观点。摄影、幻灯、
[]
,2 , ,
一种素养它与信息素养、媒介素养一样是人类无声电影在教学中得到应用其直观的形象打破了
[]
, 7
基本素养的重要组成部分是人们认识世界的基本传统教学抽象和形式主义。于是教育技术自其诞
[]
3 ,
能力。视觉素养不仅可以帮助学生从图像的纯视生之日起便与“视觉”结下不解之缘。从最初的视
觉要素及其结构中读取信息并由此进入审美层觉教学到视听教育,直至现在的教育技术,无论是
[]
次,4 还能够帮助学生更准确地分析评价视觉信,
、教学媒体还是教学资源“视觉”元素始终占据重要
息,从而提升对事物和知识的理解与认知能力因
。地位。“教育技术由于其强大的技术尤其是视觉技
此在大学开展视觉素养教育、开设视觉素养课程对术的支持在现代教育活动中扮演越来越重要的角
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大学生综合能力以及终身教育的发展具有重要意色”。8 教育技术的广泛应用在促进学习效果提升
, ,
义。实践教学中学生对视觉素养的需求参差不的同时也使人们面临使用新的教与学的方式的挑
, ,
齐因此在不同学科开展视觉素养