文档介绍：教育研究武汉船舶职业技术学院学报年第期
2011 5
校企共建校内生产性实训基地的探索与实践*
李龙根刘大勇

东莞职业技术学院广东东莞
( , 523808)
摘要实践教学体系是高职教育内涵的核心校内实训基地是实施实践教学完成技能人才培养目标的主要场所其
, 、,
教学基础设施与工作状况直接反映职业院校的教学质量与教学水平。但校内生产性实训基地全部由学校单方面建设不
利于与企业零距离对接。本文在调研部分示范性高职院校校企合作共建实训基地的基础上,选择若干具有代表性的企
业,探索校企全方位合作办学模式,形成校企共建校内生产性实训基地的基本思路,力求为本校实训基地建设作一些前
期准备工作,为实现一流高职院校的办学目标而努力。
关键词高职教育校内实训基地生产性校企共建
; ; ;
中图分类号文献标志码文章编号
G71 A 1671-8100(2011)05-0004-04
高职教育实践教学体系是高职教育内涵的核作共建校内实训基地占有很大比重
。
心,在一定意义上可以说,高职教育实践教学体系深职院建成国家职业技能鉴定所,依托企业
决定了高职教育的特征,决定了高职教育人才培发展职业技能鉴定、职业资格认证,可以对外进行
养目标的实现[1]。校内实训基地是实施实践教职业技能培训、考核、鉴定等工作。目前职业技能
学、完成技能型人才培养目标的主要场所,其教学鉴定所可以对62个职业工种进行职业技能的培
基础设施与工作状况直接反映职业院校的教学质训和考核鉴定工作,取得可观的经济效益和社会
量与教学水平,必须高度重视和加强校内实训基效益。
地的建设和管理但是由于区域经济不断发展顺德职业技术学院
。, ,
产业结构不断调整全部由学校单方面建设校内
, 顺德职院重点建设专业得到企业界强力支
生产性实训基地,一是成本太大,二是不能紧贴市
持。比如制冷与冷藏技术专业,与美的集团建立
场需求,三是不能保证人才培养质量。校企合作
了长期稳定的合作关系,合作建成了空调产品检
共建校内实训基地是实现校、企“双赢”的最佳途
测站、智能家电研发中心、家电有害物质替代研发
径。
中心等科技研发和技术服务平台,既提升了学校
示范高职院校实训基地建设调研办学实力,也为周边企业提供了技术服务,是产学
1
研合作的典范。
深圳职业技术学院
校内实训基地校企共建基本思路
2
深职院实训基地建设基本思路是“官校企行
四方联动,产学创用立体推进”,非常注重职业环根据上述调研和分析,本课题组经过努力,联
境的营造,形成很多有特色的文化,包括“四禁”、合本地若干家大型企业,探索高职教育校企全方
“六无”、“7S”、“八防”等,场地布置注重标语、标位合作办学模式,形成校企共建校内实训基地的
牌、操作规范、安全事项等宣传。深职院工业中心基本思路,力求为本校实训基地建设作一些前期
是全国高职示范性实训基地,共有35个实训室、准备工作,为实现一流高职院校的办学目标而努
125个实训分室,,其中校企合力。
项目来源:本论文为全国教育科学规划教育部重点课题“校企合作共建实训基地研究”(GK