文档介绍：年级:四年学科:。。培养爱国主义情感。、流利、有感情地朗诵课文。背诵课文内容。教学重点了解歌词中发生事件的时代背景。教学难点理解歌词内容。教学准备多媒体课件教学过程思考与修改环节一、复****旧知,引入新课播放《我的家在东北松花江上》的歌曲,并播放东北遭受日本人侵略时的图片,人们残遭迫害、背井离乡的图片,播放给学生看。(伴着歌声)当你听到这凄凉痛苦的歌声,看到这些遭受痛苦的同胞,此时此刻你想说点什么呢?环节二、自主探索,学****新知现在我们来读读这首歌词,看看读后你又有什么感受?1、读了这首诗,你愤怒不愤怒?痛心不痛心?同情不同情?牵挂不牵挂?愤怒的是什么?痛心的是什么?同情的又是什么?牵挂的是什么?2、好,同学们,就请你们带着你所感受到的情感,再来读一读这首歌词。  深入体会:  出示:我的家在东北松花江上,那里有森林、煤矿,还有那漫山遍野的大豆、高梁。我的家在东北松花江上,那里有我的同胞,还有那衰老的爹娘。这里的“我”指谁?读了这一部分歌词你有什么感受?谁来读一读?在这一部分里,有两处重复的内容(课件画线),它的作用就是强调了作者怀恋家乡的情感。那么,作者歌词中所写的事情,发生在什么时候呢?其实准确的说,应该是在九一八事变之后。出示:“九一八”“九一八”,从那个悲惨的时候,脱离了我的家乡,抛弃那无尽的宝藏。流浪!流浪!整日价在关内,流浪!谁来给大家介绍一下“九一八事变”?为何要脱离家乡?为何要抛弃宝藏?上一部分中用到了反复,这一部分有吗?在哪里?“九一八”为什么反复出现两次呢?还有吗?(“流浪”反复三次)表现出了流浪的时间长、无休止,又说出了人民的无奈和内心的痛苦。好,下面请同桌间接读,要把你心中的体会读出来。出示:哪年哪月,才能够回到我那可爱的故乡?哪年哪月,才能够收回我那无尽的宝藏。爹娘啊,爹娘啊,什么时候,才能够欢聚一堂。这部分中,“哪年哪月”的反复有什么作用?两次反复“爹娘啊”充分的表达了什么感情?流离在外的人们最渴望的是什么呢?他们的愿望怎样才能实现呢?如果你是当时的一个青年,你会怎样做?是啊,好多英雄志士都投入