文档介绍：《烟台的海》第二课时教学设计授课教师:张千红教学目标: ,背诵自己喜欢的段落; ,理解生词; ; 、文化生活,激发热爱大自然、热爱生活的美好感情。教学重点、难点: ; 。教学方法:自主探究、合作交流教学过程: : 。在作者眼里,烟台的海是什么呢?(学生找句子,朗读) 教师出示:“烟台的海,是一幅画,是......活剧”(1)指名读,你怎样理解? (2)你体会到作者对烟台的海有怎样的情怀?(对海的热爱,对人的歌颂) (3)请你读出作者的这种情怀来。过渡:烟台的海是怎样的一幅画?是怎样的背景?怎样的舞台?烟台的人上演着怎样的活剧?让我们走近这片海,欣赏海的美! (打开课本)烟台的海有着一份独特的海上景观,它的四季都有着独特鲜明的特点。谁能找出文中概括烟台的海特点的句子?(生找) 出示:“烟台的海告别了冬日的凝重......步入了秋的高远。”(1)有感情读这段话; (2)这部分告诉我们什么?(板书:冬:凝重春:轻盈夏:浪漫秋:高远) 过渡:冬天的海为什么是凝重的呢?我们一起来欣赏。二、学****第二段 1、学****第二小节(冬天的海) (1)自由读,这小节除了写海,还写了什么?(人)请你用“/”分层(2)你认为哪些句子最美?请你找出来读一读,其他同学看题头图片。(3)此时烟台的人在干什么呢?(观海、拍照) 你认为烟台的人怎么样?(不畏严寒)请你读出他们的豪情壮志。(4)请你用自己的话说说自己仿佛看到的情景。(5)感情朗读这一段,体会烟台的海的凝重,人的豪情! (6)小结学****方法: 〈1〉读,分层;〈2〉读,欣赏美;〈3〉说说画面;〈4〉感情朗读 2、用上面的方法分小组合作学****春、夏、秋天的海。(1)分组,请组长到老师这儿来抽取学****内容。(2)请组长按老师的问题提示分派任务。(3)教师各组巡视。[学****任务: A春天的海: (1)给这部分分层,每一层讲什么? (2)你认为哪些语句最美?请你读出它的美。(3)请你说一说你想到的景象。(4)请你有感情朗读这部分 B夏天的海(1)给这部分分层,每一层讲什么? (2)你认为哪些语句最美?请你读出它的美。(3)请你画一画你想到的景象。(4)请你看着画出的图有感情朗读这部分。 C秋天的海(1)给这部分分层,每一层讲什么? (2)你认为哪些语句最美?请你读出它的美。(3)请你读出海的高远和人的忙碌而充实。](这些学****任务让小组抽取学****3、汇报小组学