文档介绍：;了解测量大气压强的方法,了解大气压强的大小和单位;了解大气压随高度增加而减小,气压越高水的沸点越高;认识生活中利用大气压强的现象。过程与方法观察跟大气压强有关的现象,感知大气压强的客观存在;观察演示实验现象,感知大气压强的大小和单位;通过观察感知人类是如何利用大气压强的。情感态度与价值观培养实事求是的科学态度;通过对大气压强应用的了解,初步认识科学技术对人类生活的影响。教学重点大气压强的存在及相关现象的解释教学难点测量大气压强的方法教学设计引入小魔术:找一个饮料瓶在底部扎几个孔,在瓶盖上扎一个孔。瓶子里装满水拧紧盖子。手堵住瓶盖上的孔水就不流了,松开水又流了。这是为什么?进行新课一、大气压强的存在将硬纸片平放在平口玻璃杯口,用手按住,并倒置过来(提醒学生注意观察),放手后看到什么现象?(硬纸片掉下)将玻璃杯装满水,仍用硬纸片盖往玻璃杯口,用手按住,并倒置过来,放手后看到什么现象?(硬纸片没有掉下来)。是什么力支持住了水呢?硬纸片为什么不会掉下来呢?因为大气压。类比液体压强来认识大气为什么会产生压强。师生共同举生活中说明大气压存在的例子。简介马德堡半球实验空气把两个铜半球紧紧地压在一起,16匹马都很难把它们拉开。奥托·格里克做的马德堡半球实验,充分证明了大气压强的存在。二、大气压的测定⒈根据奥托·格里克的马德堡半球实验,不仅证明了大气压强的存在,还表明大气压强是很大的。那么大气压强有多大呢?伽俐略的学生托里拆利解决了这个问题。利用覆杯实验引导学生猜想大气压等于水柱所产生的压强。换用更长的杯子发现水柱更高,所以应该让水柱足够高才行。教师指出这种情况下水柱的高度可达10米多高。这该如何测大气压呢?引导学生考虑用水银替换水来做这个实验。⒉演示托里拆利实验(看视频)引导观察:管内水银柱先下降,降到一定程度后停止。大气压强相当于760毫米水银柱产生的压强。760毫米水银柱的压强有多少帕呢?计算760mm水银柱产生的压强解: