文档介绍：《走一步再走一步》》,理清文章脉络,复述故事情节。,体会其情感上的变化。,联系实际,谈谈你的感受。,并尝试运用部分叙事技巧。:学会分析记叙文的要素。:记叙文中如何以实写虚,即文章如何借事说理,使学生感受到“我”正确对待困难,在困难面前不馁不躁,沉着应付的坚毅精神。。,做到条理清楚,详略合适。教学过程创设情境,导入新课同学们,现在老师有一个问题问你们,摆在你们面前语文作业很多,数学作业很多,英语作业很多。怎么办?不做?还是一门一门做完?让我们走进莫顿·亨特“走一步,再走一步”。二、,指导学生朗读。作者简介莫顿·亨特,美国作家、心理学家。早年曾在空军服役,做过空军飞行员。参加过二战,曾驾机执行过对德国的侦察任务。他的代表作有:《痛击》、《心理学的故事》、《走一步,再走一步》等等生字正音训诫(jiè)陡峭(qiào)嶙峋(línxún)啜泣(chuò)着眼(zhuó)纳罕(nàhǎn)字义训诫:耸立:纳罕:啜泣:高不可攀:头晕目眩:灰心丧气:2.(1)听朗读,注意语速与重音,(2)自由散读课文,思考:莫顿·亨特先生给我们讲了一件怎样的往事?体味作者在这一段中所抒发的人生感悟。(3)把课文分成“冒险”、“脱险”两部分(4)分析记叙文的要素时间:八岁那年。地点:悬崖上。人物:有“我”、杰利、其他伙伴、父亲。事件:爬悬崖陷入困境(冒险),在父亲指点下爬下悬崖(脱险)。四、作业有感情地朗读7~22小节,背诵最后一节。、多角度阅读理解。,,联系自身生活实际,获得正确对待困难的有益启示。教学过程一、??二、探究阅读1. 从课文内容看,标题“走一步,再走一步”是什么意思?2. “啜泣”是什么意思?课文中几次写到“啜泣”?含义有什么不同?3. “我”父亲指点我爬下悬崖时,“我”的心理有什么变化?4. 在人生道路上,面对困难,“走了这一步再走下一步”是什么意思?5. 一个巨大的困难分成“一步一步”,是什么意思?6. 为什么不要想着距离有多远?7. 从作者的经历中,你得到了怎样的启示?,你遇到过什么困难?是怎样处理的?有什么经验教训?:两两对比着来读,可从两个大角度(教子、交友)来深入阅读。:(1)父亲为什么不直接孩子抱下来?他不怕孩子失足吗?从中看出这是一位怎样的父亲?你能想象一下吗?(2)杰利算是“我”真正的朋友吗?他为什么抛下我还是和大家一起走了?你能揣摩一下他当时的心理吗?(3)四个小孩子的行为你欣赏吗?如果是你是其中的一位,你会怎么做?:父亲角度:这是一位真正爱自己孩子的父亲,他不像别的父亲,爬山石架把儿子抱下来,而是让作者自己走一步,再走一步的下去。这是为锻炼孩子的勇气和毅力。如果他对孩子百依百顺,那只是让他更加娇气,一生一世都软弱无能。有句话说:“打是亲,骂是爱”,只有在磨练下才能成好钢,没有磨练的