文档介绍：3白杨教材分析这是一篇精读课文。文章写的是在通往x疆的火车上,一位父亲和两个孩子,望着车窗外的白杨展开讨论的事。作者借白杨,热情歌颂了边疆建设者服从祖国需要,扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。在作者的描写和叙述中,没有正面歌颂这些无私奉献的建设者,而是将戈壁上高大挺秀的白杨与扎根边疆的建设者形象逐步交融在一起,托物言志,借物喻人。因此教学这篇课文,要让学生体会课文是怎样借物喻人,赞颂边疆建设者的。并且引导学生联系上下文,理解含义深刻的句子。,会写14个生字,正确读写“戈壁、清晰、x疆”等词语。,并熟读成诵。,联系上下文,理解含义深刻的句子。,并尝试运用。教学重点:通过白杨树的外在特点感悟其内在品质。教学难点:体会写法,感悟树的某些特点与人的某些品质之间的相通、相似之处。教学时间  2课时教学基本程序 ,激起疑问:⒈听歌曲《小白杨》请同学们欣赏一首歌,不仅要倾听旋律,还要留心歌词。你们知道这首歌的歌名吗?看图片,白杨树很多很常见,想想,你在哪儿看到过它?白杨树随处可见,在我们的眼睛里它没有柳树的婀娜多姿,没有榕树一树成林的壮观,可是有的作家却对它情有独钟。这是为什么呢?⒉出示矛盾的《白杨礼赞》中的一段话:那是力争上游的一种树,笔直的干,笔直的枝。它的干呢,通常是丈把高,象是加以人工似的,一丈以内,绝无旁枝;它所有的丫枝呢,一律向上,而且紧紧靠拢,也象是加以人工似的,成为一束,绝无横斜逸出;它的宽大的叶子也是片片向上,几乎没有斜生的,更不用说倒垂了;它的皮,光滑而有银色的晕圈,微微泛出淡青色。这是虽在北方的风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树!哪怕只有碗来粗细罢,它却努力向上发展,高到丈许,二丈,参天耸立,不折不挠,对抗着西北风。自由读,分句读,读后说说白杨的外形有什么特点?(高,直,挺),作家袁鹰又采用了什么方法呢?,:戈壁滩  x疆  介绍  抚摸  陷入  ,理解词语。疆:注意字形,给“疆”组词:(边疆、疆域等)从而理解“疆”的本义。戈壁滩:读注释,大家想一想,在粗沙,砾石覆盖的硬土层上普通的草木能生长吗?因此戈壁滩自古以来就被称为“不毛之地”这个毛就是指——读第一自然段。你觉得可以用哪些词语来形容戈壁?。?(1——12)  用什么方法写出了白杨的特点?(对话的形式)课文的后面部分又写了什么?,——12段,摘录课文中体现白杨特点的词语。(高直 高大挺秀     很快地生根发芽  粗壮的枝干 坚强  不软弱  不动摇):白杨的外形      (高直 粗壮 高大挺秀)白杨的品格      (坚强  不软弱  不动摇)——3段,讨论:“高大挺秀”中的“秀”带给你怎样的感受?交流中点拨:戈壁是“茫茫”,“浑黄一体”的,绿色的白杨给戈壁带来了生机;给过往的旅客带来愉悦。有感情地朗读1——3段。,升华情感(附片段)。,丰富“哪儿”具像。,读出白