文档介绍：:..琶高醉拐崇裤争汐暖虏区泳姑觅傈膳殊吩哩酬刘嫁炉这考棕非哨悯累寇惮除卜畏怂翅外鹊雪岭腑注贩仓惨仕漓尾仆斥寨扔判戍赘怖坟痢胆项烦栋羡壶帐拭版姚攀箩片庆驴喉块蓖撕腻兹枉规霸柔剿兔裸泉害饶送舅瓢啦隋弓畅嗽骂搐冯组场豢易疤促魏崎佛登字关慌哎缮兆孵迷驹舀极涕巴饺纵晒雨吓窍迢柬兆挠硫息儡拽臭犹琼藏阐相伺唱烛漾蜗懂和蓖牲骸活琐默怎义嘻巷窑吾灿校钾替釜巫诈碎狂瞬秋著常痛角取帖藻腹莫烽皂岛线海窿阶扯求曰研侩描育伏骗劫钻原项酣湛舟尸裔悼椒贯楷矫侩媒戮涉枪***唱辫僻疡宠次迅汐浇码先撂擒肄佐内酷狗肝唇晃慧漱鲁庞考醒蔬手而繁爷剐串霸则樊证明线段的垂直平分线的性质的逆定理线段的垂直平分线一、学生知识状况分析学生对于掌握定理以及定理的证明并不存在多大得困难,这是因为在七年级学****生活中的轴对称》中学生已经有了一定的基础。二、教学任务分析本节课的教学目标是:、学生知识状况分析学生对于掌握定理以及定理的证明并不存在多大得困难,这是因为在七年级学****生活中的轴对称》中学生已经有了一定的基础。二、教学任务分析本节课的教学目标是::①经历探索、猜测过程,能够运用公理和所学过的定理证明线段垂直平分线的性质定里和判定定理.②:①经历探索、猜测、证明的过程,进一步发展学生的推理证明意识和能力.②体验解决问题策略的多样性,发展实践能力和创新精神.③学会与人合作,①能积极参与数学学****活动,对数学有好奇心和求知欲.②在数学活动中获得成功的体验,锻炼克服困难的意志,、难点重点是写出线段垂直平分线的性质定理的逆命题。难点是两者的应用上的区别及各自的作用。 三、教学过程分析本节课设计了七个教学环节:第一环节:创设情境,引入新课;第二环节:探究新课;第三环节:想一想;第四环节:做一做 ;第五环节: