文档介绍：教育是探索、是启蒙,而不是宣传和灌输;是平等对话和自由交流,而不是指示和命令;是丰富知识,而不是统一思想;是尊重和信任,而不是消极防范。什么样的教育才是真正的教育,才是与新时代发展要求相适应的教育呢?对于这个问题,在不同的社会发展时期,教育家们对其赋予了不同的内涵。教育的主要渠道是学校教育,而学校教育的主要渠道又是课堂教学。因此,抓好课堂教学是顺利完成教育使命的重要途径。究竟什么样的课堂才是符合新课标的课堂,才能算是一堂好课呢?本人结合多年的教育教学实践,以及个人对教学工作的感悟和反思,谈谈自己对一堂好课的理解如下:。关注点应该是学生的参与度。看有多少学生在多大程度上实现有效学****看教学过程能否促进“三维目标”的实现,看教师讲解的问题是否符合学生的要求,看教学活动能否因人因事而灵活调整,看教师是否关注到学生个体或群体的情绪体验。。倡导民主、平等、和谐偷悦的积极课堂教学环境,使身处其中的参与者都能感到亲切、宽松,这虽是课堂中无从把握的东西,但却充盈于师生互动的过程中。。有效的教学一定是能让学****者学有所获的学****活动。教学效能的评价,要有效益意识。看问题解决的程度如何,看解决问题的代价如何,投人产出的比例是否合适,看能否引出新的问题、启发学生新的思考、更深人、更广泛地继续学****根据教学内容的特点以及学生学****的需要,恰当选择和运用教学媒体,有效整合教学资源,以更好地揭示数学知识的发生、发展过程及其本质,帮助学生正确理解数学知识,发展数学思维。(信息技术的使用注意遵循必要性、有效性、平衡性、实践性等等。)。使每一个学生都能在已有发展的基础上,在“双基”、,一堂好的课,重要的是看通过这堂课的教学,学生究竟学到了什么知识,受到了多少启发,能对学生产生怎样的影响。一名合格的数学老师总是把课堂激活、与学生平等对话和沟通放在首位。并努力为学生营造平等、民主、和谐融洽的师生关系,力求与学生达成感情的交融。鼓励学生去大胆地发现问题、提出问题、解决问题。,用自己的智慧调节课堂气氛,让学生乐于学、学有成效。