文档介绍：多措并举,轻松带孩子走进英语世界
新课标中倡导学生在教师的指导下,通过感知、体验、实践、参与合作等方式,实现任务的目标,感受成功。培养学生运用语言的能力是英语教学的最终目的,因此,在教学中,要求一线教师的我们要灵活处理教材,设法让课堂活起来,让英语学习贴近孩子的生活,激发孩子的学习兴趣,从而提高课堂效率。
为了达到理想的教学效果,让自己的课堂教学“活”起来,在实际教学中,我是这样去做的:
一、灵活处理教材
新课程改革的形式下,英语教材内容贴近学生的生活和学习实际,插图生动形象,文字短小精悍,其中涉及的知识点也是我们日常生活中所遇到的、能经常运用的,如学生最爱吃的水果、最爱喝的牛奶、常挂在嘴边的一些日常礼貌用语。因此,在教学中我们要有意识地去收集生活中的英语,把它们带进课堂,为教学服务。
例如,在教字母时,可联系学生生活中经常见到的缩写词KFC、M等以及电脑用语WINDOWS、E-MAILS等让学生学习,他们会在学习时热情高涨,思维异常活跃,效率大大提高。这样处理教材,能唤醒学生头脑中已有的生活经验,产生亲切感,并驱使他们从丰富多彩的生活中去挖掘更多的生活英语。
二、优化课堂教学,合理创设情境
布鲁姆曾说过:“成功的外语课堂教学应当在课内创设更多的情境,让学生有机会运用已学到的语言材料。
”英语教学质量的高低在很大程度上取决于课堂教学方法的选用。实践证明,在小学英语教学中,运用情境教学是组织课堂活动最好的方法之一。情境教学法在英语课堂教学中具有激发学生学习兴趣的功能、促进学生知识理解的功能和提高学生语言运用能力的功能。
,有效地将每位学生带进英语学习的世界。
英语学习对于小学生来说有一定难度,但如果教师能够把英语教学内容巧妙地配上有节奏、有韵律的音乐,则可把学生的学习兴趣很轻松地引到课堂上,使学生轻松地掌握英语,进而爱上英语。如刚刚开学的第一节课,教学内容是“WHAT IS YOU NAME?”怎么使从未接触过英语的孩子能认可英语、接触英语、爱上英语呢?偶然的机会我听见音乐课上学生手舞足蹈地学着和新同学交朋友的歌曲,我灵机一动,要是把它改成英语课的教学内容,学生一定会喜欢。和音乐教师商量后,我开始做准备。
由于音乐教师的帮忙,很快一首轻快的、深受孩子喜爱的歌曲被创造出来了:Hello,hello,what is your name?My name is x x,nice to meet you,nice to meet you ,彼此在相互交换位置握手、问好中成为好朋友。同时熟悉的曲调帮学生很快记住了本课教学的重点内容,熟悉的教学过程帮学生轻而易举地理解并掌握了英语语言的正确运用,欢快愉悦的教学氛围使学生最快地融入了英语学习中。
在这次尝试后,以后的教学中,我和同学们不断地尝试把教学内容编成英语歌曲,将已学歌曲的歌词创编成一首首深受孩子欢迎的新歌曲。就这样学生在这优美的旋律中,很快掌握了英语的运用、理解,进而在不断的创造、改编活动中发展了自身的交际能力。
,有效地提高不同层次学生的语言技能。
小学生的认知水平和知识理解水平大都停留在表层理解层面,不少学生单词说得很好,单纯背诵也行,但是语言综合运用能力就有些困难。这