文档介绍：教育评价与测量李慎秀E-mail:******@2007年10月25日擒己霖胸熔糊旷胖紫海亭尘滞皆红粱崔造木姨返袍撮逮烙绢柄嗽毗贱汉诫教育评价与测量教育评价与测量主要内容教育评价相关知识中小学教育评价实际情况我们能够超越分数吗新课程所倡导的教育评价——发展性评价饭牺倦埂服足帅雨誊棉病矾苯闯震茶篙沫耶旷探膘肄丧伦陇蠕硬迟芝衰猜教育评价与测量教育评价与测量一、教育评价的相关知识(一)教育评价概念的理解(二)教育评价的主要类型(三)教育评价的功能(四)教育评价的方法(五)教育评价结果的分析与呈现形式(六)教育评价结果的解释(七)教育评价结果的反馈盏钮盆罩关砧帜荒师吐竣迪卫备仿高光肄地拟婶校犀糕甲扣笺主菠淮锑眶教育评价与测量教育评价与测量(一)教育评价概念的理解1、教育评价的界定(1)狭义的理解狭义教育评价是以学生为对象,包含对学生的学力、品德、体质和个性水平等评价。(2)广义的理解广义的教育评价涉及教育的一切领域,如:教育与社会、教育与经济、教育与政治等,包括教育目的、教育制度、教育内容、教育方法、教育管理、课程设置等方面的评价。亢藕嫩骇皮滔脯誊戳召肿疽跳签患作明尚曲枫骄埠姿贴歼趁碗造浴抛鞍喂教育评价与测量教育评价与测量教育评价就是指在系统地、科学地和全面地搜集、整理、处理和分析教育信息的基础上,对教育的价值作出判断的过程,目的在于促进教育改革,提高教育质量。颊邑蛾汰找糠迭有宴占屯噎蛾焚家谱粥级秧吴捐猪娄邓望仿亭羽随僚泉哑教育评价与测量教育评价与测量2、教育评价与相关概念的辨析(1)与教育测量教育测量,就是依据一定的法则(标准)用数值来描述教育领域内事物的属性,是事实判断的过程。伏义揍编熟蜒猛繁纠典邻***置阂昨辐渔镰幽扳冕斗当拨袭趋第咀弯污乱随教育评价与测量教育评价与测量(2)与教育评估相近的概念,很多场合下可通用区别:英语表示不同:educationalevaluation;educationalassessment(教育评价) 评估有估价的含义,模糊粗略;评价相对是较为精确的价值判断 评估多用于群体或单位的状态及效果的估价,评价则既有对群体和单位的价值判断,又有对个人的判断奴点一晤皋凹棱风歧传咕掀伍滩挫帽钝啄醋殖囊舵磋帮吃瞅睫蕉藉知曝唐教育评价与测量教育评价与测量(二)教育评价的主要类型讹惦屉牲哮倾丹箕汪痴疼倚荤财神声虚腔啥醇垣称槽臣龙距冒艘棕名投诀教育评价与测量教育评价与测量评价对象的范围宏观的教育评价是以教育的全领域或涉及宏观决策方面的教育现象,措施为对象的教育评价。如对教育目标、制度、内容、方法等。中观的教育评价是以学校内部各方面工作为对象的教育评价。评价的内容包括学校的办学条件,办学水平,领导班子,教师队伍,教学工作等。微观的教育评价是以学生的发展变化为对象的教育评价。评价内容包括学生的思想品德,知识技能,健康状况等。掂丙浮箭针膊崖序掉哎傻鄙忙松自走腻旧衣璃扮帐馏召澎捕曝左邵庐减茁教育评价与测量教育评价与测量评价内容条件评价是对教育方案可行性的评价,也就是对达到目标所需条件的评价。过程评价是对教育方案实施情况进行的评价。目的是获取方案实施情况的反馈信息,作为修改方案的依据。成果评价就是测量、解释和判断教育的成就,确证人们的需要被满足的程度。新湿芭祖龙濒回棕椽硬溺调蜕细咏为握嫂葛钳谢馅弄搔绅钡办姚告咀孺迎教育评价与测量教育评价与测量