文档介绍：天河区渔沙坦小学日常教学设计时间: 2015-11-17教师: 罗婷班级:三(3)课文题目****作:编童话故事(片段)所在单元:第七单元课时第一课时课型:新授课教学目标能根据生动形象的画面、声音效果等情境,展开丰富的想象和联想。能把故事说完整,蕴含道理,并学会对主人公进行具体描写。能在交流中养成认真倾听,主动评价的****惯。教学重难点教学重点:展开丰富的想象,激起写作兴趣教学难点:把童话中的主人公描写生动具体。教学资源及策略多媒体课件、作文纸教学过程教学活动及具体的操作步骤学生学****活动设计意图课前活动阅读经典童话故事,感知童话教学环节教学过程:一、揭题激趣1、谈话导入,请学生说喜欢的童话故事名,课件出示有趣童话画面,进入课题。板书:童话二、体会特点1、请学生具体说说童话故事哪些方面有趣、吸引人。板书:想象神奇夸张、拟人寓理三、理清框架1、(出示图片)请学生交流关于几种小动物的知识。2、(出示图片)请学生观看动物动态图片。3、任选几种动物编童话,在小组里轮流讲故事,每个小组推选一位故事大王。一、1、生回答阅读过的童话故事。二、1、学生说对童话的感性印象。三、1、全班交流刺猬、松鼠、长颈鹿的相关知识。2、全班观看动物动态图片。3、学生编故事,并在小组里轮流讲故事,推选小组的故事大王。用学生感兴趣的话题和绚丽的图片激发学生兴趣,调动课堂积极性。在交流中感悟童话的特点:想象神奇、用夸张拟人的手法来写,蕴含道理。潜移默化中引导学生把文章写成说明道理的童话体。通过交流,在学生脑海中再现几种动物的特点和****性。紧接着出现更多的动物动态图片,让学生循着思路回忆这些动物的特点。只有抓准动物的特点,想象才能合情合理,故事的主题也会较为明确。小组内试说故事,既培养倾听的****惯,以说代写4、个别学生汇报初编的故事,其他学生倾听。5、老师根据学生的故事适时点评。板书:完整:时间、地点、人物、起因、经过、结果四、点拨练写1、点拨把故事写生动具体的方法,出示表情图片,学生说神态词。板书:生动:动作、语言、神态、心理2、(出示文字)男女分读故事中的起因、结果两段话,想象中间会发生什么事。3、想象他们会说什么、做什么,是怎样过河的,把这个过程写下来。(出示要求:标题醒目、分段恰当、语句通顺、标点准确、错别字少、生动具体、主题明确)五、展示评议1、四人小组内交换阅读,按照屏幕上的评价标准评一评彼此的作文,每个小组推荐一篇写得最好的。2、展示个别学生