文档介绍：第14课《蜜蜂》教学设计教学内容:人教版小学三年级语文上册第14课《蜜蜂》。教材简析:课文作者是法国生物学家法布尔,以第一人称写了他所做的一个实验,即证实蜜蜂是否具有辨认方向的能力,体现了作者严谨的科学态度和求实的科学作风。课文叙述线索清楚,情节完整。设计理念:本教学设计旨在引导学生听读课文、默读课文,通过设置引导性疑问,引发学生思考,使学生认识到做科学实验和做事一样,需要求实和严谨的态度。第一课时设计主要让学生快速掌握必学的生字词,初步弄清课文大意。第二课时通过“细读感悟,探究交流——拓展延伸——板书设计——课后作业”,让学生进行深入体验,使学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面互相联系,融为一体。教学目标:“试、验、证”等10个生字,会写“袋、概、减”等14个生字。正确读写“无论、试验、纸袋、证实”等词语。,了解主要内容,学习法布尔的观察发现和探索精神,以及严谨的科学态度和求实的科学作风。教学重难点:弄清为了验证蜜蜂有没有辨别方向的能力,作者是怎么做的,结论又是怎样得出的。课前准备:制作相关课件。制作苹果图形生字卡片。留心和收集有关蜜蜂的有趣知识。课时安排:两课时。第一课时教学过程:一、引用谜语,激趣导入1、同学们,今天老师给大家带来一个谜语,(出示谜语课件)翅膀一展亮晶晶,整天飞舞花丛中,手足不闲爱劳动,酿造甜糖好过冬。请大家猜猜看。(蜜蜂)2、这节课老师将带领大家走进昆虫世界,让我们一起来探究可爱的昆虫——蜜蜂吧!(出示课件:第14课《蜜蜂》,同时在黑板上板书课题,指导书写)3、你们了解蜜蜂吗?说说看。让我们一起走进课文,看看在法布尔眼中蜜蜂又有什么秘密呢?二、初读课文,整体感知1、听读课文,圈出生字新词,注意听准字音。(出示课件:预学题一)2、检查自学情况(出示要认的字课件)指名认读,去掉读音你们还会读吗?齐读。这些生字朋友带着自己的词语朋友也来到了我们的课堂(出示课件:试验,纸袋,证实,飞散,几乎,大概,阻力,遥远,推测,包括,检查,迷失,沿途,陌生,超常,本能,记忆力,准确无误,确确实实),哪位同学能把他们介绍给大家?(一位同学读一行)3、调皮的生字朋友跑到老师手中的苹果上了,你们还认识吗?试着给他们再找个朋友组成词语,并说出你的识字方法。4、同学们,刚才我们认识了很多生字和词语朋友,接下来我们要读课文了,(出示课件:预学题二)请大家默读课文,边读边思考:法国著名昆虫学家(),为了证实蜜蜂(),做了个试验,得出了蜜蜂()的结论。:三、指导写字1、(出示课件:田字格里的生字)仔细看看这些生字,你觉得你有什么要提醒大家的吗?2、请将“论”“试”“概”等生字写在田字格中。3、同桌互相纠正。四、作业:通过这节课的学习,我们认识了很多生字和词语朋友,也了解了课文大意,最后,请将你喜欢的句子积累在摘抄本上。(出示作业课件)六、板书设计14、蜜蜂法布尔左右:试验论证陌阻括确误概测半包围:超途上下:袋 第二课时教学过程一、复习导入1、这节课我们来继续学