文档介绍：人教版三上语文《听听,秋的声音》教学设计月亮湖小学刘洁448000教学目标:1、正确地、流利地、有感情地朗读这首诗。2、在读中展开想象,从秋天的声音中体会秋天的美好。3、仿写诗歌一个小节。教学重点;,1、有感情地朗读诗歌,体会其中的浓浓的秋情。2、从秋天的声音里,感受并想象秋景的美好。教学准备:教学课件教学课时:1课时教学过程:一、创设意境,展开想象1、播放大自然美妙的声音,请大家闭上眼睛认真地听,说说你听到了哪些声音。2、展开想象,听见这些美妙的声音,你脑海里出现了哪些画面?3、我们古诗人叶绍翁把他自己看到的秋景写了下来,有一位现代诗人也把他听到的秋的声音写成了一首现代诗歌,大家想听听吗?二、初读课文,整体感知1、播放课文朗读,学生看课文,认真聆听朗读。2、自读课文,要求读准字音,读到有拼音词语,多读几遍,不认识的字查字典。3、指两名学生读带拼音的词语,师随时纠正读音。后齐读这些词语。4、指名读诗歌。5、自主选择一小节朗读,读正确,读流畅。三、欣赏诗歌,体会秋景1、仔细读1-3节,边读边展开想象:眼前仿佛出现了怎样的画面?2、学生结合自己的生活经验,结合本单元学****的秋天的画面进行描述,把画面描述得具体一些,并用上我们才学的比喻和拟人的修辞手法,使语言更生动一些。4、评比:谁说得更生动?5、带着微笑,充满深情地朗读这三节诗。6、再读,边读边做大树的动作,体会拟人句的生动活泼。四、仿写诗歌,拓展视野。1、齐读第4、5、6节诗歌。想:音乐厅里有些什么声音?2、再读第五节,也可以分男女生读,读出感情,提示可一声高过一声。3、想象交流:除了第五节诗中所说的地方,还有哪些地方有秋的足迹?4、模仿第五节的形式,写一写,看谁写得最有诗情画意。5、小组内交流,互相修改,完善诗歌。五、角色朗读,再现美景按男女生分不同的小节,或分或合,体会感情合作诵读。读得感情不到位的地方,多读几遍。六、课外延伸,布置作业1、仿写全诗,第4节和第六节可