文档介绍：11巧借角度侧成峰——对人物进行侧面描写
教学目标:
、方法和作用。
。
教学重点:了解侧面描写的基本知识、方法和作用。教学难点:学会用适当的侧面描写把文章写生动。
教学用具: 阅读材料教学方法: 授课法讨论法教学用时:5—45分钟
教学过程:【啄前准备】
指导学生阅读写人类作文。
摘抄积累文中的好词好句好段。
【啄开树皮】同学们,老师这有一段话,你知道是什么描写吗?
例:考场上,静得掉落一根针都能听得到,空气仿佛都凝结了……
生:环境描写
师:对,可你知道这个环境描写最主要的又是为了反映出什么?
生:考生们的紧张程度。
师:对,这就是侧面描写人物的方法。就好比是一座正面看平坦的山,我们换个角度,侧面去看就能看到山峰。
侧面描写,是指对描写的对象,不做正面的描绘,而从其他人物、事物的描绘、渲染中,烘托描写的对象,从而获得独特艺术效果的方法。简言之,侧面描写就是通过对被描写对象周围效果的渲染,来表现被描写对象的一种表现手法,又叫间接描写,还叫衬托法。它是正面描写的一种补充。
今天,有一位弹琴的姑娘,让我们通过侧面描写,一起去聆听她那天籁般的琴声,感受她那美好的品质。
【啄入虫洞】
一、赏析文章
,整体感知。
师:课文围绕弹琴姑娘主要讲了一件什么事? 本文的写作顺序是按什么顺序来写?分段该怎么分?
,理解生词。
用圈点勾画法解读文章的生字。
3、逐段分析
教师:我们再来一起回顾故事内容。走进那条长长的胡同里,去认识那位让儿童文学家也钦佩的弹琴姑娘。
教师:同学们,在分析文章时,我要求你们带着问题去读:
(1)究竟是什么打动了儿童文学家的心,让他对一个小女孩如此钦佩?
(2)文中是否直接描写人物?侧面描写在何处?这些侧面描写又有什么作用?请同学们到字里行间去寻找原因。
第一大段:生读“不论清晨、夜晚……老是听到……”这段话真正描写的是什么?有什么作用?
生:侧面描写:以人衬人。说明弹琴姑娘持之以恒地练****给作者留下印象。
第二大段:生自由读弹琴姑娘四季弹琴的部分。
讨论:1、“我”四季听琴的感受变化?(好奇-钦佩-赞美-感谢)
2、人物的侧面描写在何处?
3、侧面描写的作用是什么?
①生汇报,按照自己的理解读一读。师引导“只要……就……洒在……洒在……也洒到……”读出这琴声让春雨有了活力,我相信作者听了心里会微微一动。这段文字反映了作者怎样的感情?通过什么手法来表达?
生:运用了排比和拟人的修辞手法,反映了作者心中充满疑惑,同时也抒发了作者对琴声的喜爱之情。
师:文中侧面描写在何处?你们读一读。这是什么描写?
生:以环境来烘托人物。
师:是自然环境。出了自然环境之外,还有什么描写也在起烘托作用?
生:作者“我”的感受,充满疑惑和猜想。(好奇)
师:对,真不错,随没有直接描写弹琴的人,但从他人的反应中侧面烘托人物。
②读夏日听琴的段落。这段话给你什么感受?
生:炎热的夏季还这么勤奋啊。
师:对,恶劣的环境中,人们都会怎么做?
生:出外乘凉。
师:可弹琴的人呢?
生:依旧在练琴。
师:他难道不知道热吗?(知道)可为什么他却坚持了下来?(毅力和恒心)作者“我“在干什么?