文档介绍：用爱心滋润学生的心灵没有爱就没有教育。班主任对学生的尊重和爱护是做好班主任工作的强大动力,也是使教学工作获得成功的重要因素。因此,作为班主任的我,时刻以“爱”、“微笑”为本,尊重学生人格,与学生平等相处,建立朋友式的师生关系。一、温馨评语。如果哪位学生以为自己在班主任眼里是一个“极有创造力的,会创造性解决问题的学生”,那么,这个学生将会在内心激起强烈的自尊和自信。反之,则会影响到学生整个学****生活情趣和态度。学期结束时我是这样给“调皮大王”写评语的:你不是坏孩子,决不是,在老师眼里,没有一个坏孩子,你只是需要改的毛病多一点。你是个好孩子,因为你在努力拿大我战胜小我,我相信你肯定能追上大家前进的步伐的!新学期开始了,他变了,学****进步了,劳动积极了。温馨评语正是依靠教师对学生的闪光点的挖掘和鼓励来促使学生树立学****生活的信心。如我在给迷恋游戏机的同学的评语中写到:聪明的你曾经赢得过多少赞扬,但中途却迷失了方向,老师猜想你并不是想就这样平庸度日,因为你本来就不是一个甘心落后的孩子。温馨评语密切了师生间的关系,增强了师生之间的感情沟通,能使学生用心灵来领悟老师的爱,从而在教师“温馨”评语的芬芳中萌发求进步、求发展热情。二、宽容待生,正确鼓励。在实际工作中,经常会遇到一些出人意料的事情,这就需要我们教师学会宽容。有一次,一顽皮生在我的背后指指点点,我没有生气,反而送给她一首诗:“大海宽容了江河,拥有了浩瀚;土地宽容了种子,拥有了收获;天空宽容了彩霞,拥有了美丽;人生宽容了遗憾,拥有了未来。”学生看后,主动认错,对我更加尊重,学****成绩也不断提高。宽容是一种境界,宽容是一种修养,宽容是一种人生的艺术。它是从善良心灵中流淌出爱的小河,它是一切幼小生命成长中不可缺少的呵护与滋润。三、言行中体现师爱爱学生,就必须走进学生的情感世界,去感受他们的喜怒哀乐。我十分注意自己的一言一行,在言行中体现是爱。你吃饱了?穿这么少冷不冷?明天多穿点。身体好些了吗?我真为你们骄傲。你们的行为让我感动。这些话每说一次,我与学生的心就更近了。举例子我班学生马东,近一段时间,上课经常无精打采,魂不守舍,精神恍惚,有事旷课去上网。记得有一天,外面下着大雨,我发现她趴在桌子上,一边流泪,一边写着什么东西。我想这个孩子怎么变化这么大呢?我下决心一定要找出问题的根源,并找出解决的办法。下学后,我没顾上吃饭,就匆忙去她家进行家访,通过与她父亲交谈,得知马东原本有一个非常幸家庭,父母对她疼爱有加,由于父亲突发脑溢血去世了母亲承受不了这样的打击,在痛苦中不能自拔,忽略了对她的关爱,而马东失去了父爱,变得懒懒散散,对任何事都不感兴趣,在学****上有破罐子破摔的态度。我深知在这个时候老师的爱,对这个孩子是多么重要,于是,我每次下课都问她,有什么听不懂的地方,经常给她买学****用品,生活上问寒问暖,右手拍拍的肩膀,帮助整理整理衣服,每次做好吃的,总是想着给他带一