文档介绍：小学美术全国赛课优秀课例教材分析:本课是根据人民美术出版社出版的小学美术教科书第5册第22课《老茶馆》一课拓展而来。属于“”领域里的一课内容。成都不仅是茶叶的发源地,还是世界上茶馆最多的城市;成都人爱喝茶,尤其喜欢到茶馆品茶,这种群体行为现象,使成都有着“一市居民半茶客”的称谓。为了让学生更深入的了解这些本土文化,《老茶馆》的学****与表现显得尤为重要。该课向我们展现了成都老茶馆的情景,学生不仅感受到茶馆中悠闲自得的氛围和千姿百态的茶客形象,更进一步的了解到具有四川地方特色的民俗——茶馆文化,并把这些感受用撕纸的形式表现出来。在本课教学活动中,让学生在《老茶馆》这一浓郁的民俗文化氛围中,轻松愉快的学****和创作,欣赏不同材质的艺术效果。并更进一步认识了解人物动态与人体关节的关系,让人物造型这一教学重点,在本课中充分落实,得到有效的解决。教学目标:知识性目标:通过回忆、模仿、欣赏茶馆中的人物活动,使学生了解人物动态造型以及色彩搭配的美术知识。了解四川的茶文化。技能性目标:培养学生运用撕纸的方式进行人物造型表现,锻炼动手技能,培养合作意识,掌握简单的构图知识。情感性目标:通过学****本课,让学生透过老茶馆这一成都民俗,更深刻地认识到家乡的民间艺术及传统文化,增强了热爱家乡、传承家乡文化的意识。教学重点观察茶馆中的人物活动,创造性的用撕纸这一美术语言进行表现;了解四川的茶文化。教学难点用撕纸方式创造性的表现茶馆中的人物活动。课前准备:教师准备:茶馆的图片资料,茶艺及戏曲表演的影像资料,教师示范作品、活动纸版人、CAI课件、盖碗茶具一套等学生准备:各种彩色纸、水彩笔、修正液、剪刀、胶棒、黑卡纸课时:一课时教学过程:一、引入新课(1分钟)师:今天,刘老师要带大家去一个最有成都特色的地方,看!是哪儿?教师利用制作的老茶馆招牌,直接引导学生揭示课题。(目的:开门见山的揭示课题,创设情景,让学生直接投入到老茶馆这一民俗情景氛围中。)二、欣赏、感受(4分钟)师:你们的运气真好,茶馆的节目刚开演,你猜会有哪些节目呢?(播放茶馆中的视频资料)生:观看视频资料,感受茶文化。师:除了看表演,在茶馆做的事可多了,如果是你,你想做什么?(播放茶馆图片资料)生:评述、欣赏。师:小小的茶馆包罗万象,看!茶馆里的人们是多么悠闲自得啊!(目的:借助现代化教学媒体,让学生体验到四川茶馆中的民俗风情和戏曲节目的魅力。在不知不觉中认识人物造型,淡化教师角色,增进学生的自豪感和传承家乡文化的意识。)三、技法探究(11分钟)1、学生探究撕纸技法。师:这不,老茶馆迎来了今天的第一批茶客。他们可真会选,坐在院子里喝茶。看他们的姿态,应该坐在桌子的哪一方呢?(出示撕纸范作)生:通过对人物动态的观察,分析出人物与桌椅的前后左右关系,了解遮挡在画面中的表现形式。师:你们知道这些茶客是用什么方法做出来的?要表现这些茶客,需要哪些步骤!学生通过对教师范作的观察,认识撕纸这一表现形式。师生共同整理并归纳出撕纸的制作步骤(想、撕、摆、贴)。2、学生认识了解人体关节与人物动态之间的关系。师:今天,老茶馆搞活动,请两位幸运的茶客,一位坐下来品茶,另一位就用活动纸人摆出他的动作,配合得好,将会获得本茶馆免费赠送的茶水。学生通过表演和观察发现,人物动作的变化主要是靠关节来完成的。这一环节的设置,既调动了学生学****的积极性,又轻